古詩二首：蜂、秋浦歌(北師大版五年級下冊)

  

教學目標：　1、讀懂二首古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。

2、體會每首詩所表達的思想感情。

3、學習本課生字、詞，理解詩句的意思。

4、有感情地背誦這二首古詩。

教學重點：學習本課生字、詞，理解詩句的意思

教學難點：體會每首詩所表達的思想感情

教學準備：教師：課件。

　　　 學生：預習課文。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：了解詩人，初讀古詩，激發興趣。

細讀品味，感悟理解

教學過程：

教學環節 教師教學活動 學生學習活動

復習導入 同學們，我們曾學過一首古詩叫《靜夜思》，你還能背下來嗎？ 指名背，再齊背

介紹背景了解李白 你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人李白。他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來，熱情地謳歌生命，贊美勞動，世間一切美好的東西，都會讓他再次萌發創作的靈感。他筆下的冶煉工人的勞動情景是一番怎樣的場景呢？

板書課題：

齊讀課題

自主合作初步感知 你發現了什么？或者你讀懂了什么？

檢查反饋： 自由讀詩，邊讀邊觀察, 在小組內交流：自己讀懂了什么？

細讀品味 感悟理解 作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面？

提示：第一句是全景，只見爐火熊熊燃燒，映紅了整個天地，在夜幕中遠遠望去，景色非常壯觀；第二句是近景，可以看見從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來。

通過“亂”這個字，你體會到什么？品味作者的用詞之妙。

　作者的心情如何？

“郝”什么意思？你感受到什么？

在這樣的勞動狀況下，工人們的心情如何？怎么體會到的？

想象一下，工人們是怎樣勞動的？

　看到這樣的勞動情景，此時，作者的心情如何？指讀，體會。

　作者對創造性的勞動和質樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。

　從這首詩中，你體會到什么？

指導朗讀。

感受詩人在親臨這種火熱的勞動場面后，所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗，然后通過品讀來回味。

試讀、指名讀、齊讀、試背

齊背古詩，邊背邊想象情景。

第二課時

教學目標：

教學過程：

教學環節 教師教學活動 學生學習活動

創設情景導入新課

小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創作了一首優美的詩。板書題目：《蜂》，并指讀。

簡介作者

齊讀課題

自讀詩文啟迪質疑

這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？

　羅隱在贊美蜜蜂什么？

用學過的方法，自讀，思考：

學生小組試講，逐句理解。

精講詩意體會思想感情。

提示：無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這里作者運用“不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？

說說這首詩表達了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達的？朗讀體會 自由讀全詩，連貫講詩意。

　思考議論，加深理解。

　體會作者表達的思想感情。

　�、佥p聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？

　　②想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。

進一步通過朗讀，揣摩、體會。

有感情地朗讀，想象情景。

　　贊美蜜蜂。

鞏固練習 同學們，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？ 先小組討論，再集體討論。

小結

蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學們應該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。 集體品讀

升華感悟 不錯，同學們學了這兩首古詩后還有什么收獲？

作業設計 1．規范地書寫生字。

　　　2．完成基礎練習中的題目。

　　　3．背誦這兩首詩。

拓展延伸 　引導學生回顧舊知，引出新知識，達到溫故知新的目的。然后通過對作者創作背景簡介，為學生進一步理解古詩做好感情鋪墊。

　學生人人參與，在補充、完善、爭辯中,培養了思維的創造性和敏捷性。

　　通過創設豐富的教學情景，從視覺、聽覺兩個方面，最大限度的激發學生的學習動機。在詩文.的“空白”處，引導學生多次想象，，為學生提供了廣闊的思維空間。）

板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　古詩二首

　　　　　　　　　　　　　蜂　　　　　　　　秋浦歌

　　　　　　　　　　　　　為誰辛苦　　　　　為誰甜

　　　　　　　　　　　　　貢獻了一生，　　　緊張勞動的冶煉工人

　　　　　　　　　　　　　不求名利，　　　　為人類所造福