大人們這樣說(北師大版五年級下冊)

  

教學目標：　1．掌握生字詞，并靈活運用。

　　　 2．引導學生了解文章的主要內容及中心思想。

　　　 3．通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

　　　 4．根據文章內容續編課文。

教學重點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。

教學難點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。

教學準備：電腦課件、投影儀。

教學課時：1

教學過程：

教學環節 教師教學活動 學生學習活動

圖片導入新課 （以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）

　　同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發現這些名稱有什么共同點嗎？那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關于“龍”大人們是這樣說……

讓我們一起到文中去尋找答案。 （學生回答）

齊讀課題質疑

初讀課文整體感知 請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。

　　檢查生字認讀情況

　　生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正）

齊讀生字新詞。

細讀品味合作探究 請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內互相交流一下以表格的形式匯報

　　　　　　爺爺怎樣說的？

　　　　　　奶奶怎樣說的？

　　　　　　爸爸怎樣說的？

　　　　　　媽媽怎樣說的？

　　　　　　老師怎樣說的？

　　　　　　………… 同學們分別找出來讀一讀

全班交流完成表格

拓展延伸情感升華 “龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件--有關中國改革開放以來航天事業，軍事，經濟貿易，教育等事業發生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。）

　　看到中國各項事業發生如此大的變化，你想說點什么嗎？ 學生認真觀看，思考，老師指名回答）

布置作業 1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

　　2．用你知道的事實，試著在第五段后面繼續寫幾句。

　　3．談談你作為“龍”的子孫又有那些感想。