《七顆鉆石》教學設計(S版三年級教學設計)

   七顆鉆石

教學目標：

1.    復習詞語，會用“清澈”說一句話。

2.    正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。

3.    從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。

4.    體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重點：教學目標1.2.

教學難點：教學目標3.4.

教學過程：

一.復習導入。

師：同學們，今天讓我們再次走進童話世界，去感受一下童話的美麗。請齊讀課題。

生齊讀。

師：請再讀得深情些。

師：上一節(jié)課，我們初步學習了課文，現(xiàn)在老師要考考你們對詞語的認識，請大聲讀詞，注意讀準字音。

焦渴而死        喜出望外       匆匆忙忙      唾沫       涌出      清澈

師：你能用“清澈”說一句話嗎？

生練習說話。（泉水很清澈。）（小姑娘的心靈象泉水那樣清澈。）

二：深入課文，理解內容。

師：為什么說小姑娘的心靈象泉水那樣清澈呢？這節(jié)課我們就進一步了解一下。下面請大家把書打開80頁，認真地默讀課文，然后畫一畫：水罐發(fā)生了幾次變化？

生默讀課文。

師：那么水罐發(fā)生了幾次變化呢？

生：4次變化。空水罐、滿水罐、銀罐、金罐、鉆石。

師：水罐為什么會發(fā)生這樣的變化呢？我們共同來研究一下。

師：誰來讀一讀第二自然段，其他人認真聽，聽完后回答，哪句話讓你非常感動？

    指名讀。

師：你很了不起，讀得正確、流利。哪些句子讓你感動呢？

生：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。

師：多么孝順的女孩啊，她的母親生病了，她替母親找水。你在用心讀書，還有不同的句子嗎？

生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順媽媽。

師：你在細細體會，老師有一個問題覺得很奇怪，我們這兒的水并不難找，為什么小姑娘哪兒也找不到水呢？

生：因為那兒在鬧旱災。

師：你在聯(lián)系上下文讀書，很聰明。

師：下面我們來目睹一下干涸的場面。

一邊播放錄象，教師一邊誦讀課文的第一自然段，作為解說詞。

師：此時此刻，人們最需要的是什么？

生：水。

師：沒有水等待人的就只有--

生：死亡。

師：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊。可是哪兒也找不到水，你從中體會到了什么？

生：哪兒也找不到水，說明她找過很多地方。

生：走得累了，睡著了。

師：用心讀書的孩子就會有特別的發(fā)現(xiàn)，閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

師：小姑娘來到了小溪邊，小溪干涸了，她又匆匆忙忙來到了叢林，可是樹木都干枯了。所有能找的地方她都找過了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服，可她卻哪兒都找不到水，倒在草地上睡著了。

你看到了一個什么樣的孩子？

生：我看到了一個十分孝順母親的孩子。

生：我看到了一個找不到水也要找下去的孩子。

師：是啊，不光孝順，她還是個堅持、有毅力的孩子，讀一讀這句話。

出示：比較句子

小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。

小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。

師：想一想，你更喜歡哪一句話？

學生體會。

師：當她醒來的時候發(fā)現(xiàn)了什么？從哪一句看出來的，讀一讀。

師：一個“竟”字說明了什么？

生：這里的“竟”表示情節(jié)的突變，沒想到會這樣。

師：那就要讀出一種感到意外的味道來。誰來試一試？

生讀一讀。

師：從課文中的哪個詞能看出小姑娘發(fā)現(xiàn)水時的心情。

生：喜出望外。

師：什么是喜出望外？什么情況下才會喜出望外？

生：沒有想到會有水，超出自己的想象，就會感到喜出望外。

師：誰愿意讀一讀這一句？

讀時要突出這幾個詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”，這次我們給一個發(fā)言少的同學一個機會。

指名讀一讀這一句。

師：你平時不夠大膽，但今天的朗讀卻讓老師和同學們喜出望外。老師也想讀一讀。

師范讀。

師：老師讀得怎么樣？

師：為什么這么好呢？

生：老師讀得有感情。

生：老師讀得有投入感。

生：注意讀出關鍵詞。

師：老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時的焦急和找到水時的喜出望外。想不想也學老師的樣子讀一讀呢？

生齊讀。

師：誰來告訴老師，什么原因使空空的水罐裝滿了水呢？

生：是小女孩的愛。

師：對誰的愛？

生：是對媽媽的愛。

師：對，是對母親的愛。

師：后來她又把水給了誰？水罐發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學們小組合作自學下面的課文，完成表格。

水罐送給了誰 水罐的變化 體會到什么

學生完成表格后匯報。

生：她把水分別給了小狗、過路人、母親，母親又送給了她。

師：誰能用課文中的句子說說她把水給小狗時的情景呢？

生：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。

師：這是什么樣的小狗？

生：歡喜的小狗。

師：為什么歡喜呢？

生：喝飽水就不口干了。

師：是啊，喝了水多高興啊，一起讀，體會小狗的高興。

齊讀。

師：小姑娘不僅愛母親，她還愛什么？

生：愛小動物。

師：是啊，這時水罐變成了銀的。接著她把水罐送給了誰？

師：小姑娘把水罐帶回家送給了媽媽，媽媽怎么說的？自己讀讀。體會到了什么？

生：母親對小姑娘很好。

生：媽媽很愛小姑娘。

生：媽媽不顧自己的生命，也要把水讓給小姑娘喝。

師：媽媽寧愿自己死去，也要把水留給孩子，這時銀罐變成金罐了，媽媽多愛自己的孩子啊，讀讀這句話。指名讀。

師：老師看到了一個偉大的母親。

那小姑娘一心把水讓給別人，她難道就不渴嗎？

生：很渴。

師：那是一種什么感覺呢？

能用文中的句子來告訴大家嗎？

生：小姑娘再也忍不住了。

師：把這種感受帶到朗讀中，好嗎？

指名讀。

師：老師看到一個很口渴的孩子。我們一起讀讀看。

齊讀

師：就在小女孩忍不住的情況下，她又作出了什么舉動？

生：她把水讓給了過路人。

師：那她是怎么想的呢？讀讀課文中的句子。

生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

師：小姑娘盡管是那樣的干渴，卻還是把水罐遞給了過路人，我們一起品讀一下這一句。

老師引讀。

師：你體會出了什么？讀懂了什么？

生：一定要幫助別人。

師：看出小姑娘的什么？

生：愛心。

生：樂于助人。

師：小姑娘的心靈就像什么？

生：金子般美好，鉆石般閃亮。

師：喜歡這個小姑娘嗎？佩服她嗎？

生：喜歡，佩服。

師：結果水罐再次發(fā)生了什么變化？

生回答。

師：看著這股清澈的水流，你最想說什么？

生：是這股水流帶來了快樂。

生：是水流救活了生命。

生：人們終于不用口渴了。

生：這股水一定要分給所有的人。

師：這股水流滋潤了大地，拯救了萬物，在愛的力量下，一個空空的木水罐里竟涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物、甚至大地將會發(fā)生什么樣的變化呢？那是一種什么情景呢？能描述一下嗎？ 

同桌交流。

生：水流進田野里，麥苗大口大口的喝著……

師：看到這一切，小姑娘一定高興極了，讓我們帶著感動讀最后一段。

師：誰愿意邊做些動作邊敘述這一段。

師：我們一起看一看那美麗的夜空，璀璨的星星。

出示圖片：

師：現(xiàn)在你知道文章為什么以七顆鉆石為題了嗎？ 

生：鉆石晶瑩剔透，象征著美好、珍貴、永恒……給人們帶來光明、指引方向，所以非常重要。

生：鉆石應該說是寶石中最珍貴的一種，用鉆石來表現(xiàn)小姑娘的美好心靈，我認為是很恰當?shù)摹?/p>

生：突出了童話的色彩，而且還很有詩意。這里寫七顆鉆石，更體現(xiàn)了童話的童真，更給人一種離奇的感覺。

三.拓展練習。

師：聽到這里我想你一定有許多話要告訴大家，那就把你最想說的話寫在練習本上。

出示：寫一寫：

      讀完這個充滿愛心的故事，我最想說----------------------

師：寫完后再讀一讀，同桌可以交換，看看不同的感受。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：我要向小姑娘學習，別人有困難時要幫助別人，     

要有美好、善良的心靈。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：只要有愛心，世界就會更美好。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想對小姑娘說：是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化，用     

愛報答了所有的人。

生：讀完這個充滿愛心的故事，我最想說：小姑娘熱心地幫助他人，既使別人得益，也使

自己受益。

師：所以說小姑娘的心象清泉一樣清澈。愛的力量是偉大的，愛的力量是無窮的，那就讓    

我們用愛、用心來有感情地朗讀全文。

四.總結全文。

師：這就是列夫?托爾斯泰給我們帶來的《七顆鉆石》。

同學們，用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵聽世界，用自己的心靈感受世界，你會發(fā)現(xiàn)愛無處不在。有愛就有希望，有愛就有收獲。張開你愛的翅膀，撥撒你愛的種子，讓大地開滿愛的鮮花，讓世界充滿愛的陽光。