關于古詩句的研究報告

  教學目標：

1.讀懂例文《談談“欲窮千里目，更上一層樓”》，初步懂得什么叫研究報告，知道怎樣寫簡單的研究報告。

2. 按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探究和研究，并把學習收獲寫出來，培養表達能力。

3.在學習過程中，培養學生對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學習詩詞的興趣。

教學課時：兩課時

詩 句

作者和出處

全詩內容

詩句大意

作者情感

相關資料

教學準備：

1.提前一個星期布置調查研究的要求：

每人發一張卡片，內容如右表，要求學生課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有興趣的可以多選幾句進行研究，

2.課前教師對學生的研究情況進行必要了解。

教學過程：

第一課時

教學內容：指導閱讀例文，了解報告要求；

交流研究所得，進行口頭習作。

一、課前熱身，激發興趣

1.同學們喜歡古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（學生展示課外積累）

2.出示：

但愿人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

居高聲自遠，非是藉秋風。

你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學互相正音。

3.激發：同學們真了不起，會這么多古詩，想不想進一步研究它們？想不想把你的研究成果寫給別人看呢？

二、讀懂例文，了解要求

1.過渡：我們先來看一看一位同學的研究報告。（課本137頁）

2.通過閱讀和交流，討論以下問題：

⑴這份研究報告中，介紹了哪些知識？

⑵你覺得哪些內容應該寫，而報告中沒有寫？你準備怎樣寫，說給同學們聽聽。

⑶讀了這份報告，你認為寫研究報告前做那些事，可以幫助自己把報告寫得更好。3.小結過渡：對，寫報告之前要查資料，分析資料。我們來交流一下查閱資料的成果吧！

三、交流所得，口頭作文

1.學生按所選定的詩句自由組合，進行交流，教師深入小組指導和了解學習情況。

（先說說自己的所得,互相補充，再推選一位作為發言人在全班交流。）

2.回到座位，全班交流

教師引導學生補充資料。

3.同桌口頭作文，相互評議。

4.指名在全班口頭作文，教師引導學生評議口頭修改。

四、課堂小結，評價學習

對這節課學生的表現進行鼓勵性的評價，布置下節課書面作文的要求。

第二課時

教學內容：書面習作

一、激發談話，學生習作

二、交流草稿，作文評改

三、修改習作，謄寫完備

四、全班交流，展示作品