《金錢的魔力》教學設計

  【教學目標】

　　１、認識生字，讀讀記記“刻薄、熔巖、窘況、闊佬、攆跑”等詞語。

　　２、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

　　３、激發學生閱讀外國名著的興趣。

　　【教學重點】

　　根據課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　　【教學難點】

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。

　　【教學準備】

　　了解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　１、今天我們來學習一篇新課文。請同學們齊讀課題。

　　２、通過課前預習誰能說說《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰？能不能介紹一下他的代表作？

　　３、誰讀過這篇小說？你能介紹一下這篇小說的內容嗎？

　　師：好，請你先介紹到這里，給沒讀過這篇小說的同學留下一點懸念。那么這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊后，會發生什么事呢？讓我們先來欣賞一段錄像。

　　４、剛才錄像片中那個吃飯的人就是小說《百萬英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、這個衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后，又來到了裁縫店，那么在裁縫店又會發生什么事呢？下面就找同學讀課文，其他同學想一想課文中出現了幾個人物，主要講了他們之間發生的什么事情？在讀的過程中呢，請同學們注意本課的字、詞。

　　２、如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。

　　３、誰能說說課文中出現了幾個人物，主要講了他們之間的什么事情？

　　三、品讀課文，理解內容

　　１、課文的主要內容我們已經了解了，那么下面就讓我們再次的走進文本。請同學們按照閱讀提示，快速的讀課文。

　　（課件出示閱讀提示。）

　　⑴認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？

　　⑵課文的哪些描寫突出了這些特點？

　　（先自己思考，再小組交流。）

　　２、小組匯報：

　　預設：

　　學生可能會從對托德和老板的語言、神態、動作等描寫中匯報。

　　在學生匯報的過程中，教師將適時地引導學生抓住“我”拿出鈔票前后，托德和老板的言行進行分析與體會，并滲透作者的寫作特點。

　　在交流的過程中，引導學生用不同的形式朗讀，通過讀來讓學生體會文章內容。

　　３、通過對文章的分析，現在同學們對課文的內容已經理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？

　　四、總結寫作特點、拓展延伸

　　１、作者在刻畫這些人物時，主要都采用了哪些寫作方法？

　　２、課文學到這，相信同學們一定對《百萬英鎊》這部小說充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結局到底如何呢？老師希望同學們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。