《清平樂(lè)村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教者簡(jiǎn)介：

林巧玲，1975年12月出生，1993年畢業(yè)于漳州龍溪師范，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于漳浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2007年漳浦縣送教下鄉(xiāng)百位名師之一。

在她的課堂上，孩子們感受的是親切、自然、平和，如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)心田。

一、 教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級(jí)下冊(cè)第5課《清平樂(lè)村居》

二、教材分析：

《清平樂(lè)村居》是南宋詞人辛棄疾筆下的一首著名的詞作，這首詞以簡(jiǎn)煉的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。

上闕第一句，作者只用了淡淡一筆，就把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫(huà)出來(lái)了。第二句形象地再現(xiàn)了一對(duì)白發(fā)翁媼和諧溫暖的幸福生活，它概括了農(nóng)村普遍的老年夫妻生活樂(lè)趣，

具有一家的典型意義。

下闕采用白描手法，直書(shū)其事，和盤(pán)托出三個(gè)兒子的不同形象。

這首詞是作者晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，閑居江西上饒農(nóng)村時(shí)寫(xiě)的。從作者一生始終關(guān)心宋朝恢復(fù)大業(yè)來(lái)看，他向往這樣的農(nóng)村生活，因而更會(huì)激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱忱。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩(shī)詞中田園生活的美好。

四、 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：想象畫(huà)面，感悟詞中田園生活的美好。

難點(diǎn)：體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情懷。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教前準(zhǔn)備：課件、詞卡。

2、學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)辛棄疾的資料。

六、 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、 教學(xué)過(guò)程：

(一）讀懂詩(shī)題詩(shī)文

1、研讀課題，鋪墊渲染；

（1）情境導(dǎo)入，提示課題；

（2）讀題解題，簡(jiǎn)介作者；

由學(xué)生交流搜集到的有關(guān)辛棄疾的資料。

2、整體誦讀，疏通文意

1、反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)讀音；

○1指導(dǎo)讀準(zhǔn)，相機(jī)正音：樂(lè)（yuè)、醉（zuì)、媚（mèi）、翁媼（wēng ǎo）、剝（bāo）

○2指導(dǎo)讀出節(jié)奏

2、交流詞意，學(xué)生質(zhì)疑

○1自讀課文，自悟詞意，全班交流

○2學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)解疑

（二）讀懂詩(shī)文意境

1、想象畫(huà)面，體味詩(shī)意

一、想象畫(huà)面，指導(dǎo)練筆

你最喜歡哪一句，把它擴(kuò)寫(xiě)成一段話。

1、同桌交流，互相補(bǔ)充

2、分步解讀，感受“醉”“喜”

（1）交流畫(huà)面，再悟詩(shī)情。

根據(jù)學(xué)生描述出示相應(yīng)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感悟“村居”

（2）深入解讀，感受“醉”“喜”

通過(guò)自讀自悟，重點(diǎn)理解“醉”“喜”：因什么而“醉”，而“喜”。

指導(dǎo)讀好“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼”“最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”兩句。

（三）讀懂詩(shī)人意圖

1、回顧課前預(yù)熱，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，懂得和諧的村居正是詩(shī)人所向往的生活。

2、齊讀《清平樂(lè).村居》

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

清平樂(lè)村居

宋辛棄疾

醉

喜

安居樂(lè)業(yè)

九、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

如何讓學(xué)生享受到徜徉詩(shī)海的愉悅呢？在備課過(guò)程中，我把“教”與“學(xué)”融全在一起思考，得出了一點(diǎn)看法，小結(jié)為“三讀懂”“三讀出”“三招展”。

理解層面--“三讀懂”：讀懂詩(shī)題詩(shī)文，讀懂時(shí)化背景，讀懂詩(shī)人際遇；

誦讀層面--“三讀出”：讀出詩(shī)文節(jié)奏，讀出詩(shī)文意境，讀出詩(shī)人情感；

拓展層面--“三拓展”：把詩(shī)文讀寬，把詩(shī)文讀深，把詩(shī)文讀美。

十、課文：

清平樂(lè)村居

[宋]辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。