《與象共舞》教學設計

  教學目標：

1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2、了解泰國的獨特風情與文化。

3、領悟課文的表達方法。

4、感受人與動物和諧相處的美好，激發起保護自然的情感。

教學重難點：

1、了解人與大象的親密關系。

2、比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領悟課文的表達方法。

教學過程：

一、激情導入

上節課我們乘坐威尼斯的奇特小艇領略了水城的風韻，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，它有一個別稱叫“萬象之國”。（板題），今天我們就要讓大家體會泰國大象與人特殊關系。

二、初讀課文，引導質疑

1、導語：看到這個課題，同學們有什么疑問？（什么與象共舞？誰與象共舞？）

2、請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產生了什么疑問

3、交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么與象共舞”“誰與象共舞”了嗎？

4、你還有什么疑問嗎？（象和人的關系為什么會這樣和諧友好？）

三、再讀課文，體會象和人的關系的和諧友好

1、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。

2、自由交流，根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面：

（1）象是泰國的國寶。

（2）象與人之間沒有距離。

（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。

（4）看大象跳舞是一種享受。

3、隨機指導。

（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事？

①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……

②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？

③有感情地朗讀第二自然段。

④讀后說話訓練：

　　在戰場上，泰象與人是（）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當的是（）角色；當遇到困難時，泰象則是（）；在農場里，泰象就是（）；在……可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？

（2）自由朗讀第四自然段。

①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？

②引導學生朗讀課文中的描寫。

③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？

④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？

⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？

出示三句話：

　 ◇據說象是一種聰明而有靈氣的動物。

　 ◇最有意思的是大象為人做按摩。

　 ◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。

這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？

⑥有感情地朗讀這一段。

四、總結課文，領會寫法：

1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。

2、透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？

3、仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：

　　泰國的大象十分熱情。

　　 泰國的大象是友誼的使者。

　　 泰國的大象是勞動的能手……

4、課堂交流。

附板書設計：

27、與象共舞

和諧之美

人與象共舞

（坦然、松弛） （悠閑 溫和 聰明 靈氣