《埃及的金字塔》教案

  《埃及的金字塔》教案

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、 正確理解課文內容，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會這樣寫的好處。

4、 通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學重點：

1、 懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。

2、 從具體的語言環境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學準備：幻燈片與圖片

教學時間：2課時

第一課時

　　課時目標

　　　1、組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有疑難

　　　2、指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子

　　　3、引導學生了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘

　　　4、激發學生學習興趣，鼓勵對課文內容進行質疑

　　教學重點

　　　　初步了解課文內容，積極鼓勵提出質疑

　　教學準備：

　　　　幻燈片與圖片

　　教學過程

一、談話導入、激發情趣

　　　1、同學們知道四大文明古國嗎？

　　　　　板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

　　　　　勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然 會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

　　　2、板書課題

　　　　　今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看

　　　3、誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及

　　　4、簡單介紹埃及（瀏覽專題學習網頁“簡介埃及”部分）

　　二、初讀課文、疏通詞句

　　　1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形

　　　　　　　　　　　　　　 　　（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

　　 　　　　　　　　　　　　　　（3）查字典或聯系上下文理解詞語

　　 　　　　　　　　　　　　　　（4）劃出不懂的詞語和句子

　　　2、檢查自學效果

　　　　（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀

　　　　（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決

　　三、再讀課文、理清脈絡

　　　1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？

　　　2、課文主要寫了什么？

　　　　　介紹了有關金字塔的哪些內容？

　　　3、給課文分段

　　四、激發興趣、鼓勵質疑

　　　1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學習網頁“金字塔王國”部分）

　　　2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？

　　　　　學生自由質疑

　　　　　教師引導整理質疑問題

　　五、作業

　　　　1、讀熟課文

2、收集有關埃及金字塔的資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　課時目標：

　　　1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點

　　　2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆

　　　3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

　　　4、指導有感情地朗讀課文

　　教學重點

　　　引導學習課文內容，學會說明文的一些常用的說明方法：舉例子、做比較、列數字。 體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

　教學準備：

　　　有關幻燈片與圖片

　 教學過程：

　　一、復習導入

　　　1、“舉世聞名”這個詞語是什么意思？

　　　2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？

(引導學生從外觀、結構、建造等方面簡單地加以敘述)

二、學習課文：

1、 輕聲朗讀課文第一自然段，回答：

（1）、“舉世聞名”的金字塔在哪里？

（2）、“舉世聞名”的金字塔的外觀如何？

2、 看圖，品味：

“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的教錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

3、 朗讀課文第二段

（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么獨特之處。

作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點？

（外觀上“宏偉”，結構上“精巧”）

（2）、從課文的相關描寫中來進一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧”

（幻燈：A、這座金字塔高146米多。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）

這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什么地方？

讓學生在對比中知道書上的句子運用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠的金字塔之間的距離拉近了，使我們對金字塔有了更深的了解。

4、 小結說明方法

作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結構的精巧的特點，運用了列數字，作比較，舉例子的方法。

再讀課文2、3自然段，找出運用上述說明方法的句子。

指名朗讀相關的句子

5、 這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢？

讀第三段：4、5自然段

A、思考：讀了這部分內容，你有沒有發現作者在寫作上有什么特點呢？

（都是有兩個設問句構成的段落。）

B、指名朗讀：從中你體會到了什么？

（建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現埃及人的勤勞和智慧。

6、朗讀最后一段：思考

A、 這一段內容與前文有什么關系？

B、為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？

三、總結課文

1、 默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子

2、 出示句子：

A、 為了建造……整整30年時間。

B、 勤勞……的科學方法。

3、 總結：你學了這篇課文有什么收獲？

4、 有感情地朗讀課文。

四、作業：

1、 閱讀有關埃及金字塔的課外書

2、 完成語文練習冊。

板書設計：

特點： 外形宏偉

埃及的金字塔 結構精巧

建造： 運石頭

壘石頭