《天上的街市》教學設計

  　　課時安排　　2課時

　　第一課時　　教學步驟

　　課時目標

　　１、 認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠”８個生字。

　　２、 初讀課文，整體感知課文內賓。

　　３、 指導學生理解、有感情地讀１、２節(jié)詩。

　　一、導讀引入課文

　　街市人人都熟悉。那里店鋪林立，商品琳瑯，應有盡有；那里車水馬龍，非常熱鬧。天上的街市是怎么樣的呢？試想想。今天我們學習《天上的街市》，看看詩人是怎樣寫天上的街市的，寫了天上街市的什么。

　　二、初讀課文，自學生字

　　１、師范讀詩歌。

　　２、生自由讀詩，讀準生字的音，把詩句讀順。

　　３、同桌之間互相檢查學習生字的情況。

　　４、師檢查生讀生字的情況

　　指名讀下列的詞語：

　　縹緲陳列定然寬廣珍奇閑游燈籠

　　５、指名分節(jié)讀詩

　　三、再讀詩歌，了解詩歌內容，了解作者

　　１、學生再讀詩歌，說說你知道了什么？

　　２、全班交流。

　　３、簡介郭沫若。

　　四、精讀詩歌第１、２節(jié)。

　　１、學習第１節(jié)。

　　（１）、自讀第一節(jié)。說說這節(jié)寫了什么內容？

　　（２）、課文用了什么修辭手法？

　　其中寫的景物哪些是實際存在的？哪些是想到的？兩句詩寫了兩種不同的景，從全詩看，哪句是主要的，為什么？

　　（３）“遠遠地”寫出了什么樣？

　　（４）、“明”和后面的什么詞相呼應？

　　（５）點出了什么？

　　（６）“點著無數的街燈”渲染了什么氣氛？

　　（７）小結：這一節(jié)詩句很工整，比喻很有特色，街燈像明星，明得像街燈。這樣回環(huán)往復的句子，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿幻想，充滿詩情畫意的美妙意境。同時，詩人展開豐富的想象，他既然不滿足于地上的現實，就在想象的天國中抒寫自己的理想。

　　２、學習第２節(jié)。

　　（１）自學本節(jié)詩，想想本節(jié)詩寫出了什么內容？

　　（２）詩人在這一節(jié)中想到了什么？是怎么樣描寫的？

　　（３）“我想”和“定然”在詩中起了什么作用？詩人這什么憧憬天上的街市？

　　３、老師小結。

　　五、指導學生書寫生字。

　　１、全作討論，生字的書寫規(guī)律。

　　２、教師范寫難寫的字：隔、甚。

　　３、學生自由練習書寫。

　　第二課時

　　★　課時目標

　　１、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、 理解詩歌的內容，感悟語言魅力，體會詩歌情感，培養(yǎng)想象能力。

　　一、 復習導入。

　　１、讀詞語：縹緲、陳列、定然、寬廣、珍奇、燈籠

　　２、指名朗讀詩歌

　　二、 學習第３、４節(jié)詩。

　　詩人在想象中，天上的街市上個多么美妙的境界！這么美妙的街市，自然應有人的幸福美滿生活，我們再看看詩人是怎樣想象的。

　　１、 學生自由朗讀第３、４節(jié)詩，想想這兩節(jié)寫了什么內容？

　　２、 詩人從天上街市想到了什么人？

　　３、 在傳說中，牛郎織女的遭遇怎能樣？

　４、 牛郎織女在詩人的筆下是怎樣生活的？

　　５、 詩人為什么把牛郎織女的生活寫得那么美好？

　　６、 在詩人奇妙的想象中，引進了流星由流星想到了燈籠，結尾與日俱增有一番動人的致。

　　三、 指導學生背誦這首詩。

　　板書設計：

　　１３天上的街市

　　天河　不甚寬廣

　　牛郎織女　來往提著燈籠

　　第三課時

　　一、比較下列生字，再組成詞語。

　　列（）其（）

　　烈（）甚（）

　　朗（）椅（）

　　郎（）騎（）

　　二、補充成語

　　曇花一（　）走馬（　）花花前（　）下

　　花（　）葉茂百花爭（　）繁花似（　）

　　三、照樣子，用帶點的詞寫句子。

　　泉水很清很清，像一面明亮的鏡子

　　草地很綠很綠，像______________________________________。

　　______________像______________________________________。

　　四、連一連，讀一讀。

　　燦爛的　身影│晶瑩的小溪

　　幸福的　歌聲│清澈的水珠

　　清脆的　話語│燦爛的果子

　　甜美的　笑容│靜靜的陽光

　　美麗的　熱淚│鮮美的山谷

　　教學目標

　　知識與技能

　　１、 認識、會寫“列、珍、其、寬、隔、籠”８個生字。

　　２、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、 理解詩歌的內容，感悟語言魅力，體會詩歌情感，培養(yǎng)想象能力。

　　過程與方法

　　利用多媒體課件輔助教學，通過觀察、想象激發(fā)學生的朗讀興趣，在讀中領悟，了解詩歌內容。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生觀察大自然，了解大自然的興趣。

　　重點

　　重點：掌握字的音、形、義，背誦課文。

　　突破方法：自主學習，合作探究，在充分理解的基礎上背誦。

　　難點：感受作者的神奇想象力。

　　突破方法：體會作者的想象，在反復朗讀的基礎上，抓住重點句感悟。

　　教法與學法

　　師：設疑、引導、點撥。

　　生：觀察、想象、自讀自悟、合作探究