《致老鼠》教學設計

   這是一首有趣的兒童詩，期待寬容、愛與正直，伴隨著充滿想象力的語言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個人都有自己的缺點，無論這缺點是多還是少，我們都要一點一點地遠離它們，拋掉它們。每個孩子都是在這慢慢遠離、拋棄的過程中，漸漸長大的。

教學目標：

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內涵，體會詩歌的意境。

3、在詩歌中領悟到每個人都有自己的缺點，但要面對這些缺點，改掉它，自己會慢慢長大。

教學流程：

一、出示這首詩。

鼠年致老鼠

閻妮

我喜歡你們--

一雙機靈的眼睛，

粉紅的耳朵。

雖然愛做壞事，

可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，

一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會你們

自己勞動，

干事不要偷偷摸摸。

我還要給你們

介紹個朋友--

它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學齊讀。

適當提出表揚。

三、推進題。

1. “鼠年致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰啊？”

學生回答：指的是“老鼠”。

3．“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事啊？”

孩子們又紛紛發言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時候，老師隨機把現實中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”

“因為它有一雙機靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學生可以用詩句中的話回答。

“因為它有缺點，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個孩子的回答挺辨證的。

5．出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學生補寫。

學生針對剛才所說的壞事，說自己補寫的。

6.學生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個小節：

如果我到了你們的王國，

一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會你們

自己勞動，

干事不要偷偷摸摸。

7．讓學生和前一節連起來，各種形式練習讀。

8．最后，再出示最后一小節：

“小老鼠被我們改變之后，

我們還要給他們介紹個朋友--”

我還要給你們

介紹個朋友--

它的名字叫

“貓！”

9．接下來依然是各種形式的練讀。

10．至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發起新的挑戰。

“其實，在我們班每一個小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預料的反應，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業不認真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學生恍然大悟，點頭認可了。

同學們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時間來檢驗。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。

牛年致五年級全體同學

我喜歡你們--

一雙明亮的眼睛

機靈的耳朵

還有能說會道的小嘴

雖然經常淘氣

做了許多錯事

可我還是喜歡你們

親愛的孩子們啊

上課說話、做小動作、作業拖拉、字體潦草……

這些頑劣的“小老鼠”，

在今天開始被我們找出，

我們將用長長的一個學期

教會它們

紀律、誠實、專心、責任

……

我相信

等期末一到

我們會擁有

許多許多

可愛的“米老鼠”。

我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當讀到“我們將用長長的一個學期、

教會它們紀律、誠實、專心、責任……”的時候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學生情不自禁跟著讀起來。