15 一次比一次有進步(網友來稿) 教案教學設計

  課文 15 一次比一次有進步

一、教材分析：

“只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點”。本文采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子！燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發現。

二、教學目標：

1、認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫和新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點。

三、教學重、難點：

重點：識字、寫字和練習朗讀。

難點：讀好詩中的長句子。

四、教具準備：圖片、卡片

五、課時安排：2課時。

教學過程：

第 一 課 時

●導入新課，整體感知

1、動畫激趣。

大屏幕放映連環畫〈〈秋天的萊園〉〉。配上樂曲〈〈小燕子〉〉

2、談話激趣。

（1）看了這組連環畫，你想說什么?

（2）誰還記得〈〈菜園里〉〉這首兒歌？（記得的學生一起背誦）

3、揭示課題，感知全文

（1）導入:是啊，秋天的菜園多美啊!菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個有趣的故事發生了……

大屏幕演示利用課文插圖制作的動畫片，教師范讀課文。學生邊聽邊欣賞動畫。

（2）交流:聽了這個故事，你知道了什么?

（3）過渡:這個有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。（出示課題）

（4）讀課題，學習生宇“次”。指名讀，齊讀。

●嘗試學習，識字讀文

1、自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？

2、小組合作學習。（各組選一段嘗試自學）

（1）學習任務:

用喜歡的符號標出生字、讀準字音。

用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。

先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。

（2）合作方式:

組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。

明確分工、各負其責，人人做好當小老師的準備。

（3）教師巡視，了解學情。

●學生匯報交流，教師點撥指導

1、各組輪流上臺，人人當小老帥，指導其他小朋友學習課文的其中一段。

2、小組合作學習本組選擇的段落之外的三個自然段，教師巡視指導。

●朗讀全文，鞏固生字

1、同桌練讀，各組練讀。

2、鞏固生字。

●指導書寫“回”、“皮”

1、學生觀察范字，然后分別描紅，再試寫一個。

2、對照范字評一評。選擇出現問題較具普遍性的作業，引導學生對照范字評議。

3、教師范寫，提示要點。

4、學生練寫。

●布置作業

1、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。

2、想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子一次比一次有進步？

3、收集蔬菜、水果的圖片。

第 二 課 時

●復習導入

1、做“走迷宮”游戲，復習本課生字詞。

2、導入:小朋友們識記生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子媽媽為什么也夸小燕子一次比一次有進步呢?

●指導朗讀，理解感悟

1、 小組合作，讀讀議議。

2、 全班交流，學會讀書。

（1）組織交流，指導學生學會用“讀一讀、標一標、圈一圈、畫一畫”等方法來讀書。

（2）相機出示課件（課文插圖二的動態效果圖），引導學生跟小燕子一起仔細觀察茄子與冬瓜的不同。

（3）分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。

●表演課本劇

1、各組排練。

2、以小組為單位進行課本劇表演比賽，評選明里小組。

3、 全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。

●鞏固練習

1、做"釣魚"游戲，練刁用“一次比一次有進步”、“仔細”、“什么”分別說句子。

2、完成課后的“讀讀說說”。

●指導書寫"皮"

1、認識新筆畫“橫鉤”。。

A、教師介紹筆畫并范寫。（寫時左低右高，鉤短小有力）學生書空。

B、調動識字積累，進一步認識新筆畫。

2、書寫“皮”。教師范寫，學生描一個、寫一個，師生評議，學生練寫。

●擴展活動

學生交流課前收集的圖片，自選兩種蔬菜或水果，仔細觀察后說說它們有哪此地方不一樣。

板書設計：

15 一次比一次有進步

冬瓜：大 綠 皮上有細毛 躺在地上

認真仔細觀察

茄子：小 紫 柄上有小刺 掛在枝上