《世界上第一個聽診器》教學設計

  　　教學要求：

　　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、默讀課文，復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。

　　　4、理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

　　教學時間：兩課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、出示實物，誘發學習興趣

　　　1、出示聽診器并板書：聽診器。領讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫生靠它從人的體表聽取體內的聲音來檢查胸部和腹部的情況。

　　　2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現在的聽診器，你們想提出什么問題？

　　　　（估計會提出下列問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發明的？（3）他是怎樣發明的？）

　　　3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領讀。

　　　　簡介雷奈克醫生：法國醫師。他不僅創制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結核病研究上取得了不少成績。

　　　4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。

　　二、補讀指導

　　　1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結核、疾病、內臟、思索。

　　　　領讀后，教者講：

　　　　內臟（zang）：人或動物胸腔和腹腔內器官的統稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。

　　　　肺（fei）結核（he）：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。俗稱癆病。

　　　2、默讀第二自然段，學生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。

　　　　領讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？

　　　　（不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）

　　　　教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內部。

　　　3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。

　　　　（1）教者聯系課文內容講：

　　　　　　　分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產生的結果。

　　　　（2）聯系插圖講：喇叭狀--像喇叭的樣子。

　　　4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內臟一枚

　　　　（1）領讀，對讀，指名讀，相機正音。

　　　　（2）討論：怎樣記住生字字形？

　　　　　　①熟字換偏旁：

　　　　　　　核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。

　　　　　　　狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁換上“丬”。

　　　　　　　效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。

　　　　　　　沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”

　　　　　　②部件法：

　　　　　　　析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。

　　　　　　③歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。

　　　　（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。

　　三、寫字指導

　　　　特別提醒：

　　　1、“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時，“捺”都要改為“點”，以保證整個字寫起來緊湊。

　　　2、肺，左右結構。右邊部分“巿”的第一筆是橫。

　　　3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。

　　五、作業

　　　1、用鋼筆描紅。

　　　2、課后習題3：讀一讀，再抄寫。

　　　3、朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、復習檢查

　　　1、聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結核

　　　2、寫出帶下列偏旁的字。

　　　　　木（　　）　讠（　　）　月（　　）　氵（　　）

　　二、精讀訓練

　　　1、自由讀課文，你認為文中寫雷奈克醫生能發明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學生充分讀書、思考的時間，讓學生充分發表意見，不妨開展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”）

　　　　可能有下列幾種情況：

　　　　（1）難過：這個詞表現了雷奈克作為一個醫生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發明聽診器的動力。

　　　　（2）整日思索：雷奈克所以能發明聽診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發現空心木管聽診效果更好，繼續改進。

　　　　（3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會去聽、去試驗。

　　　　（4）又發現：雷奈克醫生不滿足現狀，繼續研究，繼續改進，才做成了世界上第一個聽診器。

　　　2、結合指導有感情地朗讀課文。

　　　　（1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。

　　　　（2）第二自然段。

　　　　　　　出示下面兩組句子，讀一讀，看看區別在哪里。

　　　　　　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！

　　　　　　　原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。

　　　　　　　（上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語氣）

　　　　　　　啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。

　　　　　　　（讀上一句，要把兩個感嘆號所表達的激動、興奮的語氣讀出來）

　　　3、默讀課文，說說雷奈克發明聽診器的經過。

　　　　（1）討論：雷奈克發明聽診器分哪幾個階段？（板書：難過--思索--啟示--試試--又發現）

　　　　（2）輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節，回憶并口述，同座對說。（3）復述雷奈克試驗的情況。

　　　　（4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細聽）

　　　　（5）指名復述雷奈克發明聽診器的經過。

　　　4、讀讀下面的句子，并用帶點的詞語造句。

　　　　（1）一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。

　　　　（2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。

　　　　　　　指名讀句子，想一想帶點的詞語在什么情況下用，討論后教者小結：

　　　　①“如果”是假設某種情況成為現實，“就”是產生的結果。②“果然”表示事實與所說或所預料的相符。

　　三、作業

　　　1、練習用“如果……就……”、“果然”造句。

　　　2、復述雷奈克發明聽診器的經過。

　　　3、搜集發明家的小故事，開個小型故事會。

　　附板書：　　　　　　　　13 世界上第一個聽診器

　　　　　　　　　　　　　思索--啟示--發現--做成