學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡(jiǎn)析：

《學(xué)棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。插圖與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)緊密，可以好好利用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“能手”、“專心致志”、“走神兒”等詞語(yǔ)的意思，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（略）

教學(xué)過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)圍棋，故事導(dǎo)入。

二．初讀課文，整體感知。

三．學(xué)習(xí)字詞，讀順課文。

四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)（詳）

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引出主要人物。

1．指名讀準(zhǔn)三組詞語(yǔ)。

第一組：圍棋 能手 遠(yuǎn)近聞名

第二組：專心致志 出色

第三組：走了神兒 拉弓射箭 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

2．這三組詞語(yǔ)分別講了故事中的三個(gè)人物，他們分別是誰(shuí)？（板書(shū)：秋 一個(gè)學(xué)生 另一個(gè)學(xué)生）

二．學(xué)“秋”。

1．你能用第一組中的幾個(gè)詞語(yǔ)向大家介紹一下“秋”是怎樣一個(gè)人嗎？

2．理解“能手”。（擴(kuò)詞訓(xùn)練）

“能手”是說(shuō)具有某種技能對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。文中說(shuō)“秋”是哪方面的能手？你還知道生活中有哪些能手？

3．理解“遠(yuǎn)近聞名”。（朗讀訓(xùn)練）

什么是“遠(yuǎn)近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過(guò)你的朗讀讓大家都知道嗎？

三．學(xué)“兩個(gè)學(xué)生”。

過(guò)渡：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師學(xué)習(xí)下棋，可結(jié)果卻大不相同。

1．出示課文最后一段：后來(lái)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

什么是“出色”？什么是“長(zhǎng)進(jìn)”？“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”與“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”一樣嗎？

2．默讀課文第二段，思考兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？

3．一個(gè)學(xué)生

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

什么是“專心致志”？你從這個(gè)學(xué)生的哪些動(dòng)作上看出“專心致志”？（聽(tīng)、看、問(wèn)）耳到聽(tīng)得仔細(xì)，眼到看得清楚，口到問(wèn)得明白，還要心到積極動(dòng)腦筋，這就是“專心致志”，你能換個(gè)詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神）

學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。

聽(tīng)和看是同時(shí)發(fā)生的事，從哪里看出來(lái)？

用這個(gè)句式說(shuō)話。

明明一邊唱歌，一邊 。

我一邊 ，一邊 。

（誰(shuí)）一邊 ，一邊 。

把這個(gè)學(xué)生的專心致志通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

說(shuō)話：因?yàn)?，所以他成立出色的棋手。”

4．另一個(gè)學(xué)生

出示：另一個(gè)學(xué)生呢。聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講，。可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

什么是“走神”？這個(gè)學(xué)生走神時(shí)想到了什么？又是怎么做的？

這個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒想那，不用心開(kāi)小差，這用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)叫什么？（心不在焉、三心二意）耳朵沒(méi)有聽(tīng)好，眼睛沒(méi)有看好，嘴巴也沒(méi)有問(wèn)老師，現(xiàn)在你們知道他為什么棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)了吧？

說(shuō)話：因?yàn)?，所以他的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

四．采訪學(xué)生，升華主題。

認(rèn)識(shí)這三個(gè)人后，老師想采訪小朋友們兩個(gè)問(wèn)題，一是秋他們師徒三人，你們想學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？二是你們想批評(píng)誰(shuí)？怎樣批評(píng)？

（通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)明白讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志，不能心不在焉的主題。）