《魯濱孫漂流記》教學設計

  華欣小學　張立忠

一、教學目標：

讀懂課文，了解魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

繼續(xù)練習運用讀進去、想開去的讀書方法。

二、重點難點：了解魯濱孫在荒島上是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。在學習過程中繼續(xù)練習運用讀進去、想開去的讀書方法。

三、教學過程：

（一）解題導入：

１．看到這個題目，你想到了什么？

魯濱孫是誰？漂流到哪兒？遇到了什么事？結果怎樣？

教師介紹魯濱孫及作者。

（二）讀課文，理清文章結構

１．默讀課文，看每一自然段寫的是什么。

２．課文從哪兒到哪兒寫的是魯濱孫漂流到荒島上的生活？（第二至第九自然段）

３．第一自然寫的是什么？（介紹魯濱孫）

４．第二至第九自然，按照事情的起因－經過－結果可以怎樣分層？

起因（第二自然段）：被沖到荒島。

經過（第三至第八自然段）：戰(zhàn)勝困難，生存下來。

結果（第九自然段）：回到英國。

５．經過部分又可以分為幾個層次？依據是什么？

（１）解決暫時困難。

（２）解決住的問題。

（３）解決吃的問題。

（４）抵御野人的迫害并教化一名野人。

分層依據：不同內容。

（三）學習第一段

１．讀一讀，魯濱孫給你什么印象？（碰到危險不畏懼）

２．用上兩組關聯(lián)詞語，把這一段連接起來。

（四）自學討論第二段

１．魯濱孫漂流到了一個什么樣的荒島上？如果是你，怎么辦？（沒有人居住、找不到任何食物。）

２．魯濱孫做的第一件事是什么？（從船艙中找可用、可吃的東西。）

３．為了應付長期的漂流生活，魯濱孫要戰(zhàn)勝哪些困難？是怎么克服的？要求：自己默讀、在文中批畫、與同學討論。

學生自學、討論。

匯報自學情況。

找住的地方。

解決吃的問題。

防御野人。

救下并教化“星期五”。

你認為魯濱孫是個什么樣的人？

魯濱孫遇到困難不悲觀，他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了數不清的困難，在這個沒人居住的荒島上生活了二十多年，憑著自己的雙手改變了大自然的面貌，開拓了這塊處女地，做出了驚人的成績。

（五）朗讀課文，談感想

１．用自己喜歡的方式讀全文。

２．讀了這篇課文，你想到了什么？

（六）小結

同學們的發(fā)言很好，我們現在雖然不會去航海和冒險，將來也不一定會遇到像魯濱孫這樣的事情，但是困難我們都會遇上，而且人人有，時時有，我們要學習魯濱孫對待困難的積極態(tài)度、頑強精神，要有勇氣去戰(zhàn)勝它。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學知識，多長本事。