在南極的日子(網友來稿) 教案教學設計

  

課題 在南極的日子 教材內容 第1課時 教學反思及調整措施

課時教學目標 1．初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的

熱情、好客。

2．學會日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

3．有感情地朗讀課文。

課前

準備 學生準備 教師準備

收集有關南極的資料

教學過程基本環節及意圖 學生活動設計 教師活動設計

一、 揭示課題

二、檢查自學結果

說說課前收集的有關南極的資料

1，課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

2, 利用已有的經驗和現有的資料自讀自悟，理解課文內容，感悟文章的內涵。

小組代表提出該小組不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

邊讀、邊聽、邊想。 調動學習熱情，使學生主動進入課文的學習。

提出自讀要求：

(1)在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，

聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙卡上。

運用多媒體課件，再現南極有關圖像和文字資料

鼓勵質疑，疏導并解決疑難。

適時鼓勵多讀多思，到文中去尋找問題的答案。幫助學生歸納、梳理提出的問題，把學生的疑問編排成一定的順序，在引導學生讀文中逐步解決。

南極風光

地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長漓各種莊稼的田野。

冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕刻家--風耍的把戲。狂暴的風吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風暴和極度的嚴寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現出殉麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕；有時像不斷竄動的火焰；有時像燈光動蕩招曳；有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。

南極的嚴寒、狂風、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學技術的發展，沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學考察實驗站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風飄揚。

南極的明天在向我們招手。

1．詞語搭配。

奔騰的 樹木 可以充饑的 火焰

潺潺的 土地 十分罕見的 寶藏

茂盛的 江河 絢麗奪目的 光彩

青蔥的 小草 不斷竄動的 食物

貧瘠的 溪流 十分豐富的 景象