《鞋匠的兒子》教學設計

  第一課時

教學目標：

1、學會本課兩個生字，理解“尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”等詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個詞語，理清參議員對林肯演講的態度變化。

教學重點：

抓住這 “尷尬”、“羞辱”、“贊嘆”三個詞語，引導學生理清參議員對林肯演講的態度變化。

教學過程：

一、板書課題

1、今天我們學習21、《鞋匠的兒子》，一起跟著老師書寫課題，注意“匠”的寫法。

2、大家預習了課文，知道了鞋匠的兒子就是林肯，誰來向大家介紹林肯？

二、學生發言，引發疑問

根據學生板書：最有作為的總統，指著課題的板書“鞋匠的兒子”又是“最有作為的總統”，你一定會產生疑問--鞋匠的兒子怎么會成為最有作為的總統呢？

三、瀏覽課文，走近“偉大”

過渡：課文沒有直接告訴我們答案，但是讀完，一定會有所啟發。請大家瀏覽課文

你從剛才的閱讀中，對林肯又有哪些新的認識？

四、再讀課文，感悟“偉大”

讀了林肯的這番演講，我們對他有了進一步的了解。

1、出示詞語：尷尬、羞辱、贊嘆

2、指讀詞語

3、讀了這些詞語，你發現了什么？

4、誰再來讀讀“尷尬”這個詞？注意字形，一起書寫�！皩擂巍笔鞘裁匆馑�？

5、讀讀第一自然段，“尷尬”在這里是什么意思？

6、參議員是怎樣羞辱林肯的?請一個同學讀一讀。

7、出示句子：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子�！�

8、你為何讀得如此的傲慢？

9、再請學生讀一讀，你覺得他讀得怎樣？（重讀了“我希望你記住”、“你”、“鞋匠的兒子”

小結：同學們剛才發現了參議員對林肯態度的變化，是呀，聽了林肯先生的一席演講，所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。讓我們來聽聽林肯先生的一番演講。

10、朗讀林肯的演講

出示三段話：1、我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做的那么好。

2、就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學到了做鞋子的藝術。

3、對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。

五、作業

1、熟讀課文

2、完成習字冊

板書：21、鞋匠的兒子

最有作為的總統 偉大