《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)

  　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)讀“茶藝、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語(yǔ)。

　　2正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)并體會(huì)設(shè)問(wèn)句的作用。

　　3學(xué)習(xí)文章中的說(shuō)明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

　　課前準(zhǔn)備：1查閱了解有關(guān)宇宙飛船的知識(shí)

　　2學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)卡片

　　一課時(shí)

　　一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，2003年10月15日我國(guó)成功地進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。今天，我們要拜訪乘坐神五的特殊乘客。他們是什么呢？

　　（出示神州五號(hào)的飛船模型，取出黃瓜、葫蘆、辣椒等植物的種子）

　　同學(xué)們，這些種子可不是一般的種子。他們?cè)�乘坐飛船，游歷太空。這樣的種子有什么奇妙之處么？議會(huì)我們要召開一個(gè)太空種子新聞發(fā)布會(huì)，讓種子們講講自己的經(jīng)歷和與眾不同的地方。你們?cè)敢庋菅葸@些種子么？請(qǐng)認(rèn)真讀課文。

　　二初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、生字讀課文，借助工具書學(xué)習(xí)課文中生疏的詞語(yǔ)。

　　2、教師出示提綱：

　　（1）先說(shuō)明自己的身份，“我是太空黃瓜的種子。”

　　(2)說(shuō)明自己游歷太空的經(jīng)歷。

　　(3)說(shuō)明自己遨游太空后長(zhǎng)出的果實(shí)與眾不同之處。（可補(bǔ)充自己了解的材料）

　　3自讀感悟，理解課文

　　“我是太空----------------”為話題，先在小組交流。

　　4全班交流，選出最佳“太空種子”，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，敘述條理清楚。

　　三質(zhì)疑、思考、解疑

　　1思考、討論：這些太空植物的優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)？

　　2師生共同總結(jié)。

　　（是因?yàn)槭苡钪嫔渚�的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使一部分種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。是經(jīng)過(guò)了科學(xué)家對(duì)太空植物種子的優(yōu)選和優(yōu)育。

　　3在討論的過(guò)程中借助工具書理解醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的意思：輻射、微重力、高真空、遺傳物質(zhì)、變異植株、性狀等。

　　4這些太空蔬菜除了外形美觀以外，還有什么優(yōu)點(diǎn)？默讀課文，在書上找一找。

　　5通過(guò)課外學(xué)習(xí)查找資料，你還知道那些太空植物有神奇的用途？

　　四理解重點(diǎn)句含義

　　1閱讀第六自然段，理解“其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家。是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡”的含義。

　　2為什么稱科學(xué)家為魔法師？你想不想成為這樣的魔法師？

　　五拓展想象

　　新研制的神州六號(hào)飛船即將遨游太空了，如果你是科學(xué)家，你姓帶哪種植物種子遨游太空？培育出來(lái)的產(chǎn)品有那些美妙的變化和神奇的用途呢？

　　六作業(yè)：

　　以“--------”的自述為題寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空的經(jīng)歷以及他回來(lái)后的變化和用途。

　　七板書設(shè)計(jì)：

　　宇宙射線的輻射，微重力、高真空的特殊環(huán)境

　　植物的種子

　　外形美觀味道鮮美用途神奇

　　科學(xué)家的知識(shí)和辛勤的工作創(chuàng)造了奇跡