《飛船上的特殊乘客》教學設計

  縉云縣第二實驗小學 李亞敏

教材分析

【教學目標】

1、認識7個生字，知道多音字“差”的不同讀音和含義，能正確流利地朗讀課文。

2、了解從太空歸來的種子為什么能培育優點多的蔬菜以及這些蔬菜的作用，知道說明文的常用的說明方法。

3、感受科學技術的神奇，激發熱愛科學的情感。

【重點難點】

重點：了解太空蔬菜的變化原因和作用。

難點：初步明白說明文的一些說明方法和寫作特點。

【教學建議】

1、教學前教師要了解太空育種等相關鏈接的知識。

2、根據課文體裁，讓學生自主探究為主，做到充分發揮學生的主動性，讓學生全員參與，并在討論中了解一些說明方法及說明文的特點。

3、在討論中注重激發熱愛科學的熱情，做到人文熏陶。

學習主線

以“小小的植物種子經過一番太空旅行，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。這些變化和用途表現在哪里？”這個問題為主線進行學習理解。

板書設計

飛船上的特殊乘客

美妙的變化

神奇的用途（提高營養、有益健康、治病……）

預設教學流程

【字詞教學】

1、學生初讀課文后出示：“差異”指名讀，并給多音字“差”的另外兩個讀音組詞。

2、出示：特殊 乘客 篩選 輻射

例子 遨游 淘汰 佳肴 堿性 糖尿病

指名讀，有錯誤的讓其他孩子正音→說說有什么發現（第一行的每個詞中都有個翹舌音）→指名把第一行讀一讀→指名說說像淘汰這種特點的詞 →集體讀詞語

【語言訓練點1】

文本內容：美妙的變化一：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

操作步驟：

1、讓學生說說這變化美妙在哪里？看到過籃球那么大還雞蛋那么小的茄子嗎？指名讀

2、回憶學過的說明方法，說說這幾話中用了哪幾種說明方法。

3、要求學生在課文中找找、劃一劃這些說明方法還體現在哪些句子中，而后交流。

4、太空蔬菜的變化還體現在哪？（其他句子學生說到即可，不需特別訓練）

【語言訓練點2】

文本內容：神奇的作用一：（第4--5自然段）

操作步驟：

1、太空蔬菜有哪些神奇的作用？（指名回答）

當學生是讀課文的相關句子時，引導用幾個字概括作用，教師隨機板書

2、簡單向學生介紹什么叫太空育種。

3、假如你是科學家，你會怎么發揮太空種子的用武之地？組織動筆寫寫

32 飛船上的特殊乘客

一、給下列形近字組詞

例 ( ) 篩（ ） 輻（ ） 堿（ ） 遨（ ）

俐（ ） 帥（ ） 福（ ） 喊（ ） 傲（ ）

二、寫出下面句子中使用的說明方法，并模仿寫一個。

1、例如，搭乘過神舟一號無人飛船的的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。（ ）

三、完成下列填空。

1、太空歸來的特殊乘客有很多用武之地：

2、我如果是科學家，會讓太空歸來的種子有更多的用武之地：