《果園機器人》教學設計

  江西省南昌市文教路小學　陳淑萍

一、教學要求

　　１、知識與技能：

　　　⑴　借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。

　　　⑵　了解文中所介紹的機器人的工作原理。

　　　⑶　大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。

　　　⑷　正確、流利地朗讀課文

　　２、過程與方法：

　　　　通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。

　　３、情感態度價值觀：

　　　　通過閱讀，激發學生對科學的熱愛及探索科學的欲望。

二、教學過程

　　１、回憶上節課所學的電腦的神奇：

　　　　師：上節課我們學了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎？電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

　　　　今天，我們一起來學習一篇與機器人有關的課文。（板書：果園機器人）齊讀課題。

　　　　師：課文中寫的機器人是怎樣的呢？

　　２、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

　　３、指名讀文，正音：

　　　　罷工：不工作，停止工作。

　　　　特殊：特別的，與眾不同的。

　　　　師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學來讀。

　　　　師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發言。

　　　　生代表自由發言，反饋。

　　　　師：剛才同學們的發言都很正確，現在老師把你們的發言歸納成幾點。

　　　　（出示幻燈片）

　　　⑴　這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

　　　⑵　這種機器人會摘果子，裝箱，運送。

　　　⑶　這種機器人不用電，自己會充電。

　　　⑷　這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。

　　　⑸　當地上的水果不夠“吃”時，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。　　　　

　　　　師：從剛才我們歸納的內容中，同學們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里？

　　　　板書：

　　　　作用：摘果子、裝箱、運送

　　　　能量來源：“吃”水果──糖──電

　　４、播放課件：

　　　　師：同學們剛才我們認識了課文中的果園機器人，在現實生活中科學家們已經研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界？

　　　　（出示機器人幻燈片）

　　　　師：同學們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個小小發明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去？

　　　　生：愿意！

　　　　師：請同學們在畫本上進行設計。

　　５、學生動手設計機器人。

　　　　（出示幻燈片小小發明家）

　　６、交流介紹，評價學生作品。

　　７、小結：

　　　　同學們，要做一個真正的有本領的發明家，讓自己設計的機器人為人類服務，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現。