三味書屋(網友來稿) 教案教學設計

  三味書屋

一`教學目標

1. 圖文對照,學習課文按由中間到四周的順序進行觀察的方法和抓住重點詞句理解課文的閱讀方法.

2. 把握課文內容,學習魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學的精神.

二`教學重點

1. 學習作者按一定順序觀察事物的方法。

2. 抓住重點詞句理解課文內容。

教學過程：

一. 學生自由朗讀第二段，結合圖畫想想作者是按什么順序進行觀察敘述的。（學生分成四人小組朗讀，討論交流，找出這一段中表示方位的詞語。）

二. 讓學生說說每個方位都有什么事物？

三. 讓學生多讀幾遍課文，感受“三味書屋”濃厚的文化氛圍。

四. 學生自由朗讀第三段，思考以下幾個問題：

1. 魯迅為什么會遲到？

讓學生帶著問題讀書，抓住魯迅“幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間”這一重點句探究魯迅遲到的原因。

2. 從魯迅書桌上的“早”字可以體會到什么？

先讓學生從課文中畫出有關他在書桌上刻個“早”字的句子，反復地讀，抓住重點詞句品味。理解“默默”的意思。

3. “堅定的信念”指的是什么？

理解“毫不松弛”的意思。

“深深地”說明了什么？鼓勵學生把對重點詞句的感悟說出來，表達自己的見解。

4. 回過頭來想一想：這一段先什么，再寫什么，最后寫什么，按記敘的順序概括出內容要點。

（1）“早”字的形狀。

（2）“早”字的來歷。

（3）“早”字的意義。

五.指導朗讀。

“堅定的信念”后面雖然沒有標點符號，但要稍作停頓，“‘早’字”“堅定的信念”要讀重音，“默默地”“深深地”可重音輕讀，速度放慢些。整句話的朗讀要語速適中，給人一種從容不迫的感覺。

六.練習。

讀句子回答問題

（1） 魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。“幾乎”“奔走”說明了什么？從這句話中你體會到了什么？

（2） 魯迅默默的回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深的刻在心里。