一只鹿和一千條鱷魚(A版四年級教學案例)

   教學目標

1、有感情的朗讀課文，體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

    2、理解課文中含義深刻的句子，啟迪教育學生。

3、總結課文，分角色朗讀課文。

    4、簡要復述故事，提高復述能力。

教學重點

有感情的朗讀課文，抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

教學難點

朗讀指導，幫助學生掌握復述方法，提高復述能力。

教學過程

一、 揭示課題，激趣導學

教師出示鹿和鱷魚的圖片，通過談話來揭示并板書課題。

二、 讀通課文，整體感知

1、學生默讀課文，思考：

課文講了一個什么故事?

2、學生再讀課文，思考：

    鹿想出了什么辦法讓自己死里逃生的？

三、繼續學文，體會鹿的機智

1、學生邊讀邊思考問題。

2、指名反饋，鹿想出了什么辦法讓自己死里逃生的？

3、引導學習課文中鹿和鱷魚的對話，重點理解以下幾句話。

（1）一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”

（2）“得了吧!”機靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會中毒，誰也不會被毒死了。”

（3）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。

（4）“你數吧！”鱷魚大叫起來，“快點兒！我們都餓壞了！”

（5）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會數錯的�！� 

4、學生說說這是一只怎樣的鹿？

5、學生選擇自己喜歡的角色朗讀課文，在小組內表演。

6、指名上臺表演。

7、教師小結：

多么聰明的鹿呀。遇到危險，它冷靜思考，臨危不懼，用自己的智慧讓自己死里逃生。真是太了不起了。

8、鱷魚被鹿愚弄后，會善罷甘休嗎？它是怎么做的？

    9、學生自學，指名反饋。

10、學生說說這是一條怎樣的鱷魚？

11、11、教師小結：

比起聰明的鹿來，老鱷魚實在是太愚蠢了。它為什么會這樣愚蠢？

12、理解“貪婪者總是愚蠢的�！边@句話。

    四、 總結全文，角色表演

同學們，貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣，做一個有勇有謀的人。只要勤動腦筋思考，老師相信大家都能成為聰明的人。

五、拓展延伸

1、把這個故事演給爸爸媽媽看。

2、續編故事

當鹿和鱷魚再次相遇后，又可能會發生怎樣的故事呢？

六、板書設計

                       

                    一只鹿和一千條鱷魚

                    少而弱              多而強      

     

                      聰明               愚蠢