習(xí)作2(蘇教版四年級教學(xué)設(shè)計)

   習(xí)    作  2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、先簡單地寫自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級，再選取自己相貌、性格、愛好等說說。最后和同學(xué)們交流、評議。

2、能夠運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。

二、教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，并能運(yùn)用自己平時積累的語言材料，有順序地敘說。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

小鏡子、照片

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程

分三個環(huán)節(jié)

第一環(huán)：激趣導(dǎo)入，引出課題。

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在課堂上動起來，特別是三年級學(xué)生作文剛剛?cè)腴T，就得引發(fā)他們的積極性。我根據(jù)小學(xué)生對新事物好奇的特點。

（先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子）

上習(xí)作課時讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點的地方記下來。然后想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等

讓學(xué)生各抒已見后，教師小結(jié)：每個同學(xué)都熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了，這樣自然地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。

第二環(huán)：細(xì)讀要求，明確要點。

這一環(huán)主要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，明確寫作要求，重在培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神，教會學(xué)生如何審清習(xí)作提示。

首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，想一想本次的要求是什么？同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：一簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級。二、重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長等。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個題目。四、作文寫完后，認(rèn)真修改。

第三環(huán)，拓寬思路，展開思維。

學(xué)生明確了寫作內(nèi)容和要求后，我便把重點放在指導(dǎo)學(xué)生，把自己的相貌、性格、愛好、特長、介紹清楚，所以我采用看-想-議-說-評的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

看，看看自己的外貌有什么特點。

想，想想自己的性格，平時有什么愛好，有什么特長，但是對于三年級的學(xué)生來說，剛剛作文起步，再加上生活范圍有限。感知水平不高，積累較少，因而常常感到“沒東西可寫”，又由于年齡特點，為了幫助學(xué)生有一個作文感知，我先在學(xué)生面前對自己的姓名、年齡、教那年級，（簡單說），相貌、性格、愛好、特長（重點說）說一遍，學(xué)生有一定的作文思路，如何去介紹好自己寫下來。

說--評，在學(xué)生進(jìn)行充分討論后，我讓各學(xué)習(xí)小組選一名代表，把他們的構(gòu)思的內(nèi)容說出來，讓大家評一評是否合符要求，在練習(xí)說的過程中，我采用了個別說、評說、同桌說、盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會把自己的構(gòu)思內(nèi)容說出來。真正做到了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享習(xí)作的快樂“通過看--想--議--說--評”這幾個環(huán)節(jié)，以及師生、學(xué)生之間、互動交流、學(xué)生的思維有了寫作的概念，產(chǎn)生“樂于書面表達(dá)”的欲望，增強(qiáng)了習(xí)作的自信心，老師引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了，

板書設(shè)計：

自 我 介 紹

 姓名、年齡、學(xué)校、年級（略寫）

相貌、性格、愛好、特長（詳寫、重難點）

練    習(xí) 2

一、教學(xué)要求：

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的 和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自己家附近的地名及由來。

3、熟記八個成語和兩句名言。

4、寫好鋼筆字，注意“木”的變化。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體地介紹自己朋友的情況。

6、學(xué)寫毛筆字。

二、教學(xué)重點、難點

1、能用比較簡潔的語言寫出自己家的 和走法，并畫出示意圖，養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣。

2、了解自己家附近的地名及由來。

3、熟記八個成語和兩句名言。

4、寫好鋼筆字，注意“木”的變化。

5、練習(xí)口語交際，學(xué)會向爸爸媽媽得體地介紹自己朋友的情況。

6、學(xué)寫毛筆字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、示意圖

四、教學(xué)時間：三課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)處處留心

1、學(xué)生自由讀題，明確要求。

2、指名說，你能找到小芳家嗎？為什么？

3、討論：怎樣寫住址才能讓人明白？要注意什么？

4、學(xué)生試寫，交流反饋。

5、談?wù)劶业牡孛�的由來，古今的變遷。

二、教學(xué)成語

1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語 。 

2．準(zhǔn)確認(rèn)讀。 

（1）學(xué)生自讀8條成語，不認(rèn)識的字查字典或問老師。 

（2）教師范讀正音。 

（3）學(xué)生自由練讀。 

3．了解大意。 

（1）請學(xué)生用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。 

（2）教師重點講解分析以下三條成語的意思： 

以身許國：把自己獻(xiàn)給國家。 

憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。 

浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。 

4．熟讀成誦。 

（1）指名讀。 

（2）學(xué)生自由讀。 

（3）同座位相互練習(xí)背誦。 

（4）集體背誦。 

（5）指名背誦。 

5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些成語。

三、教學(xué)名人名言 

1．審題。 

（1）指名讀題目。 

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。 

2．讀正確，讀通順。 

（1）讓學(xué)生借助工具書自由讀。 

（2）指名試讀，教師正音。 

3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。 

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？ 

（2）指名試說，教師相機(jī)點撥。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人。“汗青”是指史書。） 

（3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 

“人生自古/誰無死，留取丹心 / 照汗青。” 

“風(fēng)聲、/ 雨聲、/ 讀書聲，// 聲聲入耳；家事、/ 國事、/ 天下事，// 事事關(guān)心。” 

（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。 

4．熟讀成誦。 

（1）給學(xué)生充分的時間練讀，練背。 

（2）同座位之間互背。 

（3）集體背誦。 

（4）指名背誦。 

5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些名人名言。

第二課時

教學(xué)口語交際 

介紹我的朋友 

一、介紹朋友，指導(dǎo)選材 

1、激趣引入 

你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。 

2、提出要求 

自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。 

（學(xué)生自由發(fā)言） 

3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴 

學(xué)生自由說自己的伙伴（小組交流） 

（老師在巡視中，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹） 

二、講伙伴，指導(dǎo)交際 

1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。 

（抽在巡視中發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說） 

2、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。 

四、表演，練習(xí)對話 

學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺表演的就上來表演。 

五、評議、選最佳角色 

大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。 

（先請平時不太大膽的學(xué)生上臺表演，多鼓勵他們）

第三課時

學(xué)寫毛筆字