用目光傾聽(北師大版五年級教學設計)

   第四單元：真誠

用目光傾聽

教材分析：

《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現出媽媽對孩子的關愛，媽媽的教導對孩子成長的作用，表現出母愛的偉大。

教學目標：

1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解

教學重點：

對詩句意思的把握

教學難點：

對“用目光傾聽”的理解

教學準備：

教師：網絡查詢“金波”的有關資料

學生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關資料。

教學過程：

一、理解課題、認識作者

今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者--金波？金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海--金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》、《影子人》、《白城堡》、《追蹤小綠人》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。評論集《追尋小精靈》。選集《金波兒童詩選》、《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

二、理解詩歌，把握作者的思想感情

請你讀讀詩歌，什么叫“用目光傾聽”？你從中獲得了哪些信息？

（讓學生把握詩歌的主旨，為了讓學生理解“目光傾聽”做鋪墊）

三、為什么要用目光來傾聽呢？讀第三小節

1、你想用什么語氣來讀這三小節？你最想讀哪幾句詩句？

（指導學生美讀，是為了讓學生更好的體會詩歌的感情所在。讓學生選擇自己喜歡的語句讀，激發學生對詩歌的喜愛之情），

2、找出這個小節的比喻句，說說把什么比做什么？

我們一齊來讀讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。

3、你是怎樣理解“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天

”？

四、再讀全詩，說說你是怎樣理解“用目光傾聽”的

1、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。

2、再讀詩歌，體會詩歌感情，體會作者的思想感情。

3、試著背誦詩歌

五、拓展交流

1、現在，請你在課題“目光”前加一個詞，你想加什么詞？在后面加一句話，你想怎樣加？

2、自己也仿寫一篇詩歌，把自己寫的詩歌讀給媽媽聽。 

六、課外作業

1、收集有關真誠的文章進行品讀。

2、收集有關“真誠”的四字詞語和名言警句信任