《山村的早晨》(S版四年級教學設計)

   教學目標：

1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優美的語句。

2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

教學重、難點：

能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

教學過程：

一、 板書課題，直接導入。

1、板書課題。

今天，我們繼續來學習《山村的早晨》這一課。請同學們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目。“晨”字筆畫比較多，我們要慢慢寫。    齊讀課題。

     2、復習、檢查文中的詞語：

  輕盈    喜悅  害羞  身影……

二、 初讀詩歌，整體感受。

1、 自由讀詩，要求：讀準字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。

2、 思考：山村的早晨，給你留下什么印象？

（生獨立思考，個別回答，教師糾正）

三、 走進文本，細品詩句。

1、 品讀第1-3節詩歌

（1） 分別點名讀1、2、3節詩歌。

（2） 這三節詩歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）

（3） 生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。

（4） 詞組練習：

將描寫景物的詞語貼在黑板上，學生根據積累完成詞組。

（5） 填寫詞語：

____帶走夜的鼾聲，

____打濕美的黎明；

山村從甜夢中醒來，

____給她揉著眼睛。

  ____的彩蝶舞姿輕盈，

  ____的蜂兒歌聲嚶嚶；

    ____的小河舒展著腰肢，

    ____的炊煙裊裊地上升。

 

    早晨像個___________，

       ____、_____、睡眼惺忪；

         噢，大自然是______的畫家，

   描繪出這幅水墨丹青。

（6） 指導朗讀：邊讀邊想象畫面。

2、 合作探究，學習第4-7節詩歌

（1） 自由讀第4、5、6、7節詩歌。

（2） 思考：這四節詩歌描繪的是什么呢？（人們活動的風景畫）

（3） 前后四人小組，思考討論：

誰走進畫里來了？他們的心情怎么樣？

（4）你覺得在這個美麗的山村早晨，還會有誰走進畫里呢？

句子練習：

____________走進畫里來了，

________________________;

______________進畫里來了，

------------。

要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報交流。

（5）指導朗讀：讀出愉悅的心情。

3、 賞讀詩歌，想象畫面。

（1） 自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。

（2） 配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么？遇到了誰？

四、拓展延伸，說話練習

在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧！

山村的早晨真美啊！--------------------------------------------------------------------！

四、 總結全詩，布置作業。

常言說得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學們找有關描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節課開一次詩歌朗誦會。

板書設計：

山村的早晨

美麗、寧靜           生機勃勃

小溪  露珠  晨風  彩蝶  蜂兒  小河  炊煙