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《地震中的父與子》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

發布時間:2017-11-17編輯:互聯網

  11、《地震中的父與子》教學設計

教學目標:

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文,使學生體會到愛與信任是可以創造奇跡的。

教學重點:

通過讀課文,感受“父”與“子”的了不起。

教學準備:散文《背影》、古詩《游子吟》。

教學時數:1課時。

教學過程

一、導入課題,整體感知

1、板書課題,了解略讀課文的讀書要求。

2、初讀課文,想想:課文主要寫了什么事。

3、互相交流。(引導學生把時間、地點、主要的事情作簡要敘述。)

二、自讀自悟,交流討論

1.討論要點一:父親是否精神失常?

(1)找到描寫父親因悲傷過度而精神失常的段落讀一讀。

(2)小組討論

引導學生從課文中找出相關句、段,動筆圈畫,認真朗讀,然后圍繞觀點展開討論。要讓學生感悟到:這位父親38個小時不吃、不喝、不睡,說他失常,他的確失去了和一般正常人一樣的舉動;說他不失常,他確實不失常,是一種偉大的父愛的力量充溢著他的全身,是救孩子的頑強的信念支持著他,是偉大的父愛支持著他!

2、討論要點二:本文的標點符號,有什么特別之處?認真讀課文,找一找,看一看,想一想。

(1)互相交流。(感嘆號多,而且大多集中在人物對活之中。)

(2)再讀課文,思考:這些感嘆號表達了一種什么感情?試著通過朗讀把這種感情

表達出來。

(3)指導有感情地朗讀課文。(通過在引導學生有感情地朗讀幾處對話的基礎上,讓學生體會這對父子的“了不起”。)

三、課外延伸

1、閱讀朱自清《背景》片斷和古詩《游子吟》。

2、談讀后感受,體會平凡而偉大的父愛、母愛。

3、說一說父母親為我們做了哪些微不足道,卻又飽含父母之愛的事。

4、動筆寫一寫,互相交流。

四、作業

抄寫一篇有關父愛的文章,讀給父親聽。

五、教學反思--

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