最后一頭戰象1(人教實驗版六年級教學設計)

   課   題 23、最后一頭戰象 課  型 新授  第 2 課時 

教  學 目 標 1、掌握課文主要內容、了解最后一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。

2．繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

重 點  分 析 掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。

難 點  分 析 從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。

教 具  準  備  小黑板、課件

教  師  活  動 學  生  活  動

  一、再讀課文，說印象

學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？

二、研讀語句，細感悟

1、組織學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習。

2、組織小組交流，匯報自己的學習情況。

3、組織集體交流：

（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？

生讀相應句子匯報：

（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。

（3）從哪些地方又感受到這頭戰象的“忠誠”？

生匯報“戰象走向百象冢，和并肩戰斗的戰友躺在了一起”部分。

（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。

三、拓展延伸，促升華

1、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？

2、引導思考：這篇課文與我們剛剛學習過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？

3、 引導學生體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫具體的方法。

四、推薦作品

推薦學生閱讀作品

五、作業設計：

1．用自己的話講講這個故事。

2．小練筆： 1、回答教師提出的問題：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等。

2、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。

2、小組交流，匯報自己的學習情況。

3、集體交流：

（1）從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰象看到象鞍時的急切心情。

（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。

（3） “嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空�！备卖饶�望著天空會想些什么？

（4）有感情地讀一讀課文里令你感動、令你深思的語段。

4、寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。5、說一說：這篇課文與我們剛剛學習過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？

6、 從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進行比較，再次體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫具體的方法。

7、下去可以看看《第七條獵狗》、《再被狐貍騙一次》、《義犬復仇》

8．課下完成小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想象嘎羧內心的感受，并寫下來。

教學反思 這是一篇很典型的長課文短教的范例，文章雖然按事情發展順序來寫的，但在教學時我們則采用直奔中心的方法，抓住重點段落進行研讀。在這一重要環節的實施中，教師可采用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達自己的閱讀感受。