美麗的小興安嶺教學設計(北京課改版四年級教學設計)

   美麗的小興安嶺

教學目標：

1、學會本課15個生字，能通過查字典、聯系上下文形式，弄懂詞語的意思；

2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產；

3、能夠有感情地朗讀課文；

4、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

重點難點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

教學準備：1、學生收集有關小興安嶺資料；

2、相關的課件。

教學過程：

一、談話引入，學習第一自然段

1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》

2、齊讀第一自然段

3、這段告訴我們什么

4、指導朗讀

5、課文是按什么順序介紹的呢？

過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

二、初讀2-5自然段

1、學生輕聲自讀2-5段

2、想：自己最喜歡哪個季節的小興安嶺，為什么？

三、匯報、交流（學習2-5自然段）

注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序學習2-5段

1、春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？（學生自由說）

（美在新的枝葉）

出示：樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

師：讀這兩個句子，說說“抽”好在哪里？

（美在溪水的丁冬做響）

指導朗讀：讀出歡快的心情。

（1） 美在小鹿的悠然自得

（2） 體會小動物此時的心情；

指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；男女生賽讀。

小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、 嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）

（3）指導學生學習作者用詞的生動

（4）快速默讀“早晨……花壇。”

填空：----------的霧 ---------的金光 ---------的花。

（5）觀看圖片（霧、光、花）

（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句

3、秋天：

（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

A：落葉很美

a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。秋風吹過，落葉從林間飄落。

（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）

b、指導朗讀。

B：吃的東西多

a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景

問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？

（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

四、學習第6自然段

師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？齊讀第6自然段

師：小興安嶺的美我們已欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？（學生自由匯報）

五、總結全文，滲透環保意識

（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被

人砍伐，我們應該怎么做呢？

（2）生自由說

（3）師總結：對，我們要保護自然環境，讓小興安嶺一直美下去。