二年級上冊《三個和尚》教學設計(西師版二年級教案設計)

   【設計理念 】

課堂要走用教材教的新路子,從大語文觀出發, 借助課文和教學媒體，努力把握新課標三維度, 實施多層面教學。發揮現代教育技術在學生自主學習、主動探究和學習交流等方面的優勢，突出其在提高學生學習能力方面的重要作用。

【教材分析】   

   《三個和尚》這則故事塑造了小學生看似陌生實則熟悉的人物形象--小和尚、瘦和尚、胖和尚。因為在生活中,相互推卸責任的現象很多。本文揭示的“只有齊心協力，才能把事情辦好”道理,不宜早早全盤端出，要體現在新課標三維度的過程與方法中，讓學生有一個“悟”的歷程,以加深印象。

【教學目標】 

1.比鮮6個生字。

 尚  潑  瓶  瘦  愿  商

2.  會寫8個生字,學會積累詞語。

與  場  但  掉  撲  爭  凈  喝

3.蹦苷確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。 

　　4.倍得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。 

【教學重、難點 】

　　認識6個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。 

【教學準備】　

　　教學課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識字法》。 

【教學時間】　

　　2課時。 

【教學過程】

               第一課時

一、審題質疑

     

　　1.激趣導入  故事王國是小朋友的樂園,請同學們互相交流一下,說說你最喜歡的故事名稱（討論并指名發言）。今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習《三個和尚》的故事。 

　　2.指導讀課題。 

　　（1）認讀生字“尚”。 

　　（2）全班齊讀課題。 

（3）讀了題目，你最想知道哪些問題?（學生自主質疑,教師梳理問題）

預設：

       三個和尚分別叫什么名字?

       三個和尚之間到底發生了什么故事呢？ 

   二、初讀課文，整體感知 

　　1毖生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。實在讀不通的地方標上“？”。 

2  舉手質疑、師生釋疑。

3  劃出紅拼音的詞。

三、自主識字，情景識字。 

　　（1）現在，咱們認識的字越來越多。有好多老師沒教過的字有的小朋友都認識-  

這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，就當小老師教教大家吧！ 

（2）屏幕顯示需要認識的生字和詞語，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

                       識字六兄弟

   尚         潑        瓶        瘦         愿        商

（和尚）   （活潑）  （水瓶）  （胖瘦）  （愿意）   （商量）

（高尚）   （潑水）  （一瓶）  （瘦小）  （自愿）   （商場）

                    寫字八姐妹

  與       場      但       掉      撲     爭      凈     喝 

    

（我與你)（一場）（但是）（掉牙）（撲火）（爭吵）（干凈）（喝水）

                            

     (3.） 歌訣法集中情景識字。學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。 

  爭字歌     小和尚放紙鷹

                           

       

        商朝和尚，臉蛋洗凈，春風撲面，放飛風箏。

                                    

        廣場之上，參與競爭，瘦小老鷹，眼睛圓睜。

                                    

        靜心細聽，響聲錚錚，忽然掙線，跑掉紙鷹。

                                         

        失掉諍友，但愿還行，喝瓶凈水，活潑升空。

　                                

圖文結合，朗讀課文。  

    引導激趣：我們又結交了十來個漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會讀得更通順。

1　 標出自然段的序號。

2   定時默讀課文，注意劃出的生字。

　　3 教師范讀（注意找出老師讀課文的優缺點）。

　　4 全班和老師一起齊讀課文。 

5 引導學生交流。

通過初讀課文，你知道三個和尚分別是誰嗎?廟里住一個小和尚的時候,缸里的水怎樣?瘦和尚來了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來了之后，還有水嗎? 為什么? 用自己的語言簡要說一說，同桌交流。

欣賞并教唱

《三個和尚沒水喝》

課堂小結

1   齊讀生字和組詞。

2   拓展復習歌訣游戲，加強識字。

3   交替讀課文（與商量讀法）

 六、課后延伸 

1  熟讀課文，把這個故事講給家人或朋友聽。

    2  同桌合作給三個和尚編一個新故事（玩耍的故事、學習的故事……）。 

    3  積累紅拼音詞語。