《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

  元通中心小學(xué) 郜惠娟

設(shè)計理念：

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。

設(shè)計特色：

1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。

教學(xué)目標：

1、認識"吹、祝"等14個生字，能正確書寫"吹、地"等6個生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程及設(shè)計意圖。

第一教時

教學(xué)要求：

1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

2、自主認讀生字，正確書寫"吹"、"地"。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

2、用"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日"說話。

（二）在"節(jié)日"前加書"快樂的"，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀感知

自由朗讀課文二遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。

[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生"披文--入情--入境"，用"心理視線"去領(lǐng)悟語言文字，用"音樂語言"來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1、分小組自學(xué)生字

說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？

不認識的字請教老師或同學(xué)。

2、檢查識字情況

⑴運用生字卡片認讀生字。

要求讀正確并組詞。

⑵認讀有生字的詞語。

每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認讀。

⑶形近字辨認，音近字辨讀。

吹--聽 賀--員 國--園 由--田

祖--祝 敬--近 吹--村 進--敬

（二）自學(xué)寫字

要求：能正確書寫"吹"、"地"二字。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認真書寫"吹"、"地"各二個。

⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價。

⑵小組內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。

四、課后作業(yè)

1、認真書寫"吹"、"地"二字。

2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

第二教時

教學(xué)要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書寫"老師"、"祖國"

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）生字掌握情況

指名讀帶生字的詞語

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、自學(xué)書寫生字

（步驟與上堂課中"自學(xué)寫字"環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。

選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。

（二）定時背誦

1、給予學(xué)生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；

⑵請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3、再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準。

4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學(xué)生的發(fā)展。]

四、聽唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳

（有條件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機會。

[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。