石灰吟 教案教學設計

  一．教學目標：

1． 正確、流利、有感情地朗讀《石灰吟》，背誦《石灰吟》。

2． 學會2個生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

3． 憑借詩歌內容，感受石灰堅強不屈、潔身自好的精神。體會作者不同流合污、堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

二．教學過程：

（一） 揭題、釋題并簡介作者。

1． 指名讀題，問：以前還學過哪些古詩？你們是怎么學習古詩的？

2． 釋題：吟，古典詩歌的一種名稱。

3． 簡介作者：《石灰吟》是一首詠物詩。作者于謙，明代政治家、軍事家、詩人。他為官清廉，不畏強暴，深受人民愛戴。他曾率領京城軍民擊退外族入侵，后卻因此受屈被殺。他的詩歌多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。

（二） 初讀課文。

1． 錄音范讀課文，學生整體感知課文。

2． 借助漢語拼音，學生自讀課文。

3． 檢查自讀情況。

（1） 指名讀，指導學生按古詩的音韻節奏讀好詩句。

石灰吟

千錘/萬擊//出深山，

烈火/焚燒//若等閑。

粉身/碎骨//全不怕，

要留/清白//在人間。

（2） 正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。

錘chui，是卷舌音，不是平舌音。

（三） 精讀課文《石灰吟》

1． 指導學生邊讀邊劃出不理解的字詞。重點理解“千錘萬擊”、“焚燒”、“若等閑”等詞語的意思。

2． 用“增、刪、調、補”的方法讀懂詩句。

（1） 逐字逐句理解，難以理解的可聯系上下文理解。

錘：敲打。擊：撞擊。若：好像。等閑：平常事。人間：人世間。

（2） 把省略的詞語補充進去，調整詞語順序，逐句說說句子意思。

（3） 說說這首詩的意思。

3． 看圖想像意境，體會感情。

師啟發想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景是什么樣的？作者見此情景有什么表現，會怎樣想、怎么說、怎么做呢？

4． 指導朗讀。（用高亢、贊美的語調來表明詩人的堅貞、高潔的志向。）

5． 學生練讀，指名試讀，齊讀。

6． 小結并嘗試背誦。