“為什么要學文言文？”這是一個叫方潔的學生向我提的問題。
那天，我覺得有必要找方潔談談，因為一直是語文學習尖子的她，一段時間來，成績不僅沒有進步，反而有下降的趨勢。正是中考復習的關鍵時刻，出現這樣的現象，我非常擔心，如果是因為老師的工作失誤，給學生的學習帶來損失，那將會在我的心中留下深深的遺憾。
我詢問了她近段的學習狀況，同時一針見血地指出她在學習上出現的問題。特別是文言文方面，一些常見的實詞、虛詞的意思、用法都把握不了。
這時，只見她仰起頭，一雙美麗的眼睛中充滿了困惑，輕輕地問我：“老師，我們為什么要學習文言文？我們以后又不會用到它，而且文言文又不好懂，我實在沒有信心。”
她的話大大出乎我的意料。我一時竟感到無話可說。是呀，我們為什么學習文言文？平時只知道教學生認真學習，可從沒考慮過向學生講學習文言文的重要性這個問題，更沒有想到這個小丫頭會在這個時候提出這個問題。
我馬上冷靜下來。在中考復習這樣緊張的.時候，我不可能，也沒有必要和向她講什么大道理，只能從中考和今后學習深造的角度，告訴她學習文言文的重要性。她似乎聽懂了，可我又覺得她還有很多困惑。
事后我想，作為一名語文教師，在向學生講授文言文之前，確實應該梳理一下，我們為什么要學習文言文這個問題。
新的課程標準在“階段目標”中對第四學段（7——9年級）的要求中規定：
“11、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
“12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。”
課標對文言文的閱讀雖然只有這么簡單的兩條，但在實際教學中卻有大量的任務要完成。
首先，我認為是要培養對文言文的感情。只有對文言文有了深厚的依戀之情，才會對文言文產生興趣，才會在欣賞的過程中，提高自己的審美情趣。
其次是積累。文言文的閱讀，在某種意義上說，是為現代文的閱讀服務的。只有有了一定的文言文閱讀功底的人，在現代文的閱讀中才會感到得心應手，游刃有余。
第三，只有對文言文的閱讀在感情上有了一個質的飛躍，才會真正體會到中華五千年燦爛文化的博大精深，才會增強對中華民族傳統文化的深厚感情。
我想，上述三個方面，可以算是對為什么要學習文言文的一個簡單回答吧。
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