朱自清春教案

2024-09-03 朱自清

　　教學內容：

　　作者對春天作了全面精細的觀察，抓住了春天的特點，準確，生動的地描繪出了江南春天的景象，抒發了對春天贊美之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發向上的思想感情。

　　教學目標：

　　1反復朗讀，感知內容，體會美感

　　2理解思路揣摩品味語言

　　3學習作者抓住特點多角度按順序描寫景物的寫法

　　教學重點：目標1 目標2

　　教學難點：目標2 目標3

　　教法教具：誦讀法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　(今天我們要開始第三單元的學習，在學習新課之前，我們先來做一個說話練習)

　　1 說話練習：我最喜歡的季節是__，因為__。

　　(按照這個形式來說話，給你們幾分鐘時間互相說說看，等會我請同學站起來說)

　　~S1; S2;S3;S4…….

　　(通過同學們的回答我們都發現一年四季每一個季節都有它不同的特點

　　比如在春天萬物復蘇春光明媚到處都鳥語花香，而夏天呢，雖然天氣炎熱，但是綠樹成蔭而且正值暑假同學們可以做很多戶外活動像游泳等等，秋天就更不用我多說了，我們把秋天說成是豐收的季節滿眼的金燦燦，冬天萬物凋零但是下雪的時候到處銀裝素裹)

　　2(我們今天要學習的新課就是一篇描寫季節的散文請同學們把書翻到51頁

　　我們來一起學習朱自清先生的散文《春》)

　　板書：春朱自清

　　3先來介紹一下作者

　　朱自清 (1899-1948)，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰士。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

　　板書：字佩弦，號秋實《背影》《荷塘月色》等

　　二、朗讀感知課文

　　1先請一個同學把導讀部分讀一下

　　從導讀中的信息，我們可以看出，朱自清先生所描寫的是什么地方的春天啊?

　　~江南

　　我們都知道江南水鄉是一個非常美麗的地方那么，導讀中告訴我們江南春天是什么樣的?

　　S風和日麗山清水秀草長鶯飛百花爭艷

　　2那么朱自清先生筆下的江南的春天又是怎樣一幅景象呢?

　　分別請三位同學來朗讀課文朗讀的時候要注意你的發音，語速還有語氣，其他的同學在下面要認真聽我會叫同學來評價指出站起來朗讀的三位同學有什么優點和缺點?

　　第一位1-4

　　第二位5-6

　　第三位7-10

　　(糾正讀音：水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙黃暈(yùn)

　　蓑(suō)衣巢(cháo) 　潤rùn 嫩nèn 眨zhǎ脆cuì笠lì)

　　3 請同學們自由讀課文。

　　思考這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么?

　　3全班齊讀。回答問題：這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么?

　　板書：盼春(1)盼，來，近

　　繪春(2-7)

　　贊春(8-10)

　　4通過分析這篇課文分為三部分，重點是哪部份?

　　~繪春

　　請同學們仔細閱讀繪春這部分也就是文章的2-7節，看看這一部分分別描繪的春天的哪些景物?

　　春草圖——草報春 3

　　春花圖——花爭春 4

　　春風圖——風唱春5

　　春雨圖——雨潤春 6

　　迎春圖——人迎春 7

　　6根據上面的歸納，我們看看作者在這篇文章中表達了怎樣的思想感情?

　　作者抓住了春天的特點，通過對春天作了全面，精細，準確，生動的描繪，抒發了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發向上的思想感情。

　　三、作業

　　1熟讀課文

　　2 P54詞語注音寫在作業本上

　　第二課時

　　一、導入新課

　　復習上節課內容整體上把握課文

　　二、閱讀理解

　　1我們上節課初讀了課文，大致了解了文章的結構，請同學們齊讀第一部分

　　講讀第一部分：盼春

　　(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

　　---“盼望著”;“近”(擬人)

　　(2)“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢?

　　---這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。(反復)

　　(3)輕聲讀第1節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

　　2.講讀第二部分：繪春

　　(齊讀第2、節，)分析討論按順序說明描寫的對象;說說描寫的角度與方法;哪些詞用得很有表現力?

　　(1)總括輪廓

　　提問：這節寫的什么?明確：是春回大地，萬物蘇生的總寫。追問：是用哪些詞語表現出來的呢?是用“睡醒”，“欣欣然張開了眼”來表現的。“一切”是指的萬物，對大自然的總觀。“睡醒”“張開了眼”是比喻，也是擬人。這個句子十分形象地描繪了萬物經過漫長的嚴冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復蘇的神態。“欣欣然”(歡歡喜喜的樣子)一詞又傳神地表達出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多么清新，比喻多么貼切。

　　春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物---山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。

　　以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點底色。對于春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。

　　3-7節分別描述了五幅春景，哪五福?

　　春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖

　　(3)春草圖：(找個同學讀一下)

　　1)思考：春天的草有哪些特點?從哪些句子看出來的?

　　嫩，綠，多，軟

　　2)春天來了，草從土地里生長出來，作者為什么要用“偷偷”“鉆”來形容呢?

　　——“鉆”字用得好，“鉆”表現了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。

　　3)小草很可愛生命力也頑強，它招來了許多人。這里作者寫了一系列人的動作。哪些動作呢?(學生讀)坐、躺、滾、踢、跑、捉。

　　從這些動作，你們可以想象得出，到草地上來的是些什么人?學生回答，指出：是孩子。這是作者抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于在草地上開展的幾種活動來寫的。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。

　　4)結尾一句“風輕悄悄的”這是借風襯草。提問：這句與上下文有聯系嗎?