師：誰來讀讀第二段，大家能感受到什么？
生：我感受到時間在無聲無息中過去。
師：怎么感受到的？
生：我是通過“溜”和“走”比較，感受時間就這樣很快地過去了。
生：我是讀文章中“沒有聲音也沒有影子”感受到的。
師：請同學們再讀讀這一句，具體談談自己的感受。
學生開始讀句子…….
師：你能否算一算。八千多日子是多少年呢？
生：二三十年。
生：時間像針尖上的一滴水。
生：0.1毫升
生：0.01毫升
生：0.05毫升
師：總之，針尖上的一滴水幾乎小到被人忽略。
生：把大海比作時間流，大海有多大？
師：翻開社會書見分曉。
生：約36000萬立方米，真大！！！
師：幾個中國大呢？
生：呀！！！！
師：一點兒小的幾乎忽略不計的水滴到廣闊無邊的大海里，會是怎么個樣子呢?
生：沒有聲音，沒有影子。
生：幾乎沒有任何感覺。
生：我覺得時間真的是來無影去無蹤。
師：同學們的感覺真好，誰能把你的感覺給大家讀出了？
生：自己提煉
師：指名讀{效果不佳}
生：我覺得他沒把自己的感覺讀出來，因為我沒感覺。
生：推薦讀和老師賽讀。
師：泛讀 生超過老師 大家一起讀。
反思：
課后回想這一次的經歷，讓我深感語文教師細讀本文的重要性和迫切性。在一般讀者看來，課文中的確沒有華麗的辭藻，但在教師眼里“沒有聲音，沒有影子”是怎樣一種境界，得讓學生實實在在的感受到這就需要我們在細讀本文的過程中，對語言文字一定要細膩感覺，把這種感覺在不經意間傳遞給學生，這才是真真教會學生讀書。
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