朱自清是現(xiàn)代作家，他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風。
學(xué)習(xí)目標:
1.學(xué)會細致的觀察并生動地描寫，品味文章的語言美，畫面美，領(lǐng)悟作者的'思想感情。
2.學(xué)習(xí)文章嚴謹而精美的結(jié)構(gòu)安排，靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。
教學(xué)重點:
1.領(lǐng)會語言準確性、生動性。
2.培養(yǎng)“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。
教具準備：小黑板、錄音機
課時安排：兩課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課、出示目標
1.導(dǎo)語設(shè)計：春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》(生齊背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(生齊背詩文)。在多少作家的.筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》(板書課文題目及作者)。
2. 用小黑板出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標，加深印象)。
二、預(yù)習(xí)交流、整體感知
1.各組展示交流預(yù)習(xí)成果：
(1)課后詞語的正音釋義。
(2)簡介作者的有關(guān)情況。
朱自清(1898-1948)原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
2.學(xué)生整體感知課文內(nèi)容：
教者播放配樂范讀課文，學(xué)生仔細傾聽(聽的.過程中，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調(diào)及重音)，初步感知課文內(nèi)容，聽后理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
明確：
①盼春：盼、來、近(反復(fù)、擬人)——總領(lǐng)全文。
②繪春：總寫：春醒——山、水、太陽;分寫：春草——報春;春花——爭春;春風——唱春;春雨——潤春;春天里的人們——迎春
③頌春：娃娃、小姑娘、青年——新、美、力——贊美生命力。
三、合作交流、探究新知
1.默讀課文，把你喜歡的詞語和句子找出來并說出喜歡的理由(按照學(xué)生分組同時進行，各組派代表發(fā)言，最后教師小結(jié))。
以春草圖的描寫為例：
(1)喜歡的詞語：嫩嫩的、綠綠的`、偷俞地、鉆……理由：①寫出了春草嫩綠的特點;②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。
(2)喜歡的句子：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏…… 理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。
2.學(xué)生齊讀最后一組排比句，仿照“春天像……”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。
3.出示圖畫(各小組展示)，接著讓學(xué)生各自描繪美好的春景圖。(重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫)
四、檢測達標、鞏固提高
共同聽一首贊美春天的歌《春天在哪里》，聽完學(xué)生根據(jù)自己的`生活實際說：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.教師小結(jié)：
同學(xué)們，《春》是一幅精美的畫，它形象生動，姿態(tài)萬千，色彩繽紛，春意盎然。《春》是一首動聽的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動人心弦，發(fā)人深思。春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟;春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。其實朱自清留給我們的美文不僅僅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的`《綠》都是不朽的篇章。課后請同學(xué)們再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚的那片風景。
2.作業(yè)布置：
①背誦全文。
②課外寫一段景物描寫的文字，注意細致觀察，描寫突出景物特征。
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