小學第三冊《贈汪倫》教學設計

2024-07-24 贈汪倫

　　一、古詩導入

　　孩子們，這兩首詩，你還記得嗎？《早發白帝城》《望廬山瀑布》。

　　這兩首好聽、熟悉的詩歌，都出自同一個人之口，那就是李白。

　　二、簡單介紹李白

　　李白是我國著名的大詩人，被人譽為“詩仙”，寫下了許許多多詩歌，今天，就讓我們一起走進李白又一著名詩篇。

　　三、點題

　　1、齊讀課題。

　　2、出示“贈”，誰能讀準這個生字？

　　3、贈是什么意思，給它組個詞。李白把這一首詩贈送給汪倫。

　　4、讀詞語“汪倫”。

　　5、汪倫非常崇拜李白，為了認識他，就給李白寫了一封信：“先生，你喜歡游玩嗎，我這里有十里桃花，你喜歡喝酒嗎，我這里有萬家酒店，李白接信后馬上就趕到汪倫家里。當他詢問起十里桃花和萬家酒店的時候，汪倫笑著說：我所說的‘十里桃花’，是指離我家十里外有個桃花潭；‘萬家酒店’是因為有位姓萬的人開的酒店。”李白聽罷哈哈大笑，在接下來的幾天里，汪倫盛情款待，與李白結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠所感動，即興吟詩一首--《贈汪倫》。

　　四、初讀

　　1、自由讀讀，讀準每個字音。

　　2、學習詞語：踏歌潭水小舟欲

　　（1）踏歌：用腳打著拍子唱著歌就叫踏歌，踏歌要用腳，所以它是——足字旁。

　　（2）潭水：潭為什么是“三點水”呢？

　　（3）小舟：古人說的小舟就是現在說的船。

　　（4）欲：將欲行就是快要出發的意思，那李白乘舟將欲行的意思呢？

　　3、指導書寫：乘

　　4、再讀詩句，讀出節奏。

　　五、品讀詩句：

　　（一）品讀一句

　　1、看到汪倫來送行，李白此時的心情會是怎樣呢？

　　2、指導朗讀。

　　3、拓展詩句：

　　（1）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流” 。

　　(2)“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”

　　4、指導朗讀。

　　5、伴隨著這一路的歌聲，大詩人李白似乎又回到了那幾天與汪倫朝夕相處的歡快時刻，還記得當時，我們在一起游山玩水，在一起——（學生想象）

　　（三）品讀第二句

　　1、是呀，短短幾天的時間，他們在一起是那么開心，那么高興！李白在離別之時，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　2、領會寫法

　　桃花潭的水真有千尺，83層樓那么深嗎？這就是李白，當平常的語言無法表達他當時激情時，就會運用大膽地、夸張地想象，因為如此，才會有我們前面吟誦的飛流直下三千尺——疑是銀河落九天， (指名讀) 正因為那豐富、夸張的想象，才會有今天的——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，因為豐富、夸張的想象，才會有那“兩岸猿聲啼不住——輕舟已過萬重山，”也正因為豐富夸張的想象,才會有今天的——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，

　　3、不及，比不上。即使桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情；即便是桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情；就算是桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情。

　　4、是呀！簡簡單單的一個“不及”，卻道出朋友間那比潭水更深的情誼。

　　5、指導朗讀。

　　（四）設境朗讀全詩

　　（1）此時，你就是那一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……

　　（2）相聚須盡歡，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！

　　（3）這就是“詩仙”李白，他可以表現為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現為《贈汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧！

　　（五）拓展朗讀

　　1、望著踏歌相送的汪倫，我們似乎又看見了那癡癡東望的李白站在黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情地吟唱著我們已經熟悉的詩歌……《送孟浩然之廣陵》

　　2、我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》

　　（六）背誦

　　不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣美好的情。讓我們閉上眼睛，（音樂）一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠留在我們的心中……（背誦）