《送蔡元振序》閱讀答案及翻譯

2024-11-20 曾鞏

　　在日常學習、工作生活中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的《送蔡元振序》閱讀答案及翻譯，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《送蔡元振序》閱讀答案及翻譯 1

　　送蔡元振序

　　曾鞏

　　古之州從事①，皆自辟士，士擇所從，故賓主相得也。如不得其志，去之可也。今之州從事，皆命于朝，非惟守不得擇士，士亦不得擇所從，賓主豈盡相得哉!如不得其志，未可以輒去也。故守之治，從事無為可也；守之不治，從事舉其政，亦勢然也。議者不原其勢，以為州之政當一出于守。從事舉其政，則為立異，為侵官。噫!從事可否其州事，職也，不惟其同守之同。則舍己之是而求與之同，可乎不可也?州為不治矣，守不自任其責，已亦莫之任也，可乎不可也?則舉其政，其孰為立異邪?其孰為侵官邪?議者未之思也。雖然，跡其所以然，豈士之所喜然哉!故曰，亦勢然也。

　　今四方之從事，惟其守之同者多矣。幸而材從事，視其政之缺，不過室于嘆、途于議而已。脫然莫以為己事。反是焉，則激。激亦奚以為也?求能自任其責者少矣。為從事乃爾，為公卿大夫士于朝，不爾者其幾邪!

　　臨川蔡君，從事于汀，始試其為政也。汀誠為州治也，蔡君可拱而坐也；誠未治也，人皆觀君也。無激也，無同也，惟其義②而已矣，蔡君之任也。其異日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也。可不懋歟?其行也，來求吾文，故序以送之。

　　【注】　①從事：官名，州郡長官之僚屬，副職，如從事史、從事中郎、別駕從事、治中串等。②義：同“宜”，適宜、適當，有分寸。

　　《送蔡元振序》閱讀答案

　　9.對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是(　　)

　　A.古之州從事，皆自辟士　辟：征召，聘請

　　B.不惟其同守之同同：相同，一樣

　　C.州為不治矣治：治理得好，太平

　　D.幸而材從事材：有才能的

　　【解析】　同：附和，贊同，動詞

　　【答案】　B

　　10.(對應本課“局部探究”第2題)下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是(　　)

　　A.如不得其志，去之可也

　　不知太尉之所立如是

　　B.蔡君可拱而坐也

　　侶魚蝦而友麋鹿

　　C.今之州從事，皆命于朝

　　古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸

　　D.故序以送之

　　臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞

　　【解析】　D項，連詞，表目的。A項，代詞/助詞，主謂之間；B項，表修飾關系/表并列關系；C項，由/對于。

　　【答案】　D

　　11.下列語句編為四組，全都屬于“今之州從事，皆命于朝”所導致弊害的一組是(　　)

　　①士亦不得擇所從，賓主豈盡相得哉

　　②從事舉其政，則為立異，為侵官

　　③跡其所以然，豈士之所喜然哉

　　④惟其守之同者多矣

　　⑤反是焉，則激

　　⑥其異日官于朝，一于是而已矣

　　A.②③⑤　　　　　　　　B.①②⑥

　　C.①④⑤ D.③④⑥

　　【解析】　②一些人對從事職權范圍的錯誤認識。③追究原因。⑥明確蔡君日后升官應盡的責任。

　　【答案】　C

　　12.下列各句對文章的闡述，不正確的一項是(　　)

　　A.作者認為，一個州的太守無權征召、聘用從事，一個讀書人也不能自由選擇他要跟隨的太守，則上下級相處不會融洽。

　　B.作者告誡蔡君要明確作為從事的責任，不要激化與上司的矛盾，也不要一味隨聲附和，做事要有分寸。

　　C.作者認為，在朝廷做公卿大夫的能擔負起自己應盡的職責的都少有，更何況這些做州從事的人呢?

　　D.文章善于運用對比分析說理，說服力強。如古今聘用方式及其效果的對比，今之從事對待上司或“同”或“激”做法的對比等。

　　【解析】　推導剛好相反，原文針對的是州從事，此題針對的卻是公卿大夫。

　　【答案】　C

　　13.把文言文閱讀材料加粗的句子翻譯成現代漢語。

　　(1)議者不原其勢，以為州之政當一出于守。

　　譯文：

　　(2)從事可否其州事，職也。

　　譯文：

　　(3)脫然莫以為己事。

　　譯文：

　　【答案】　(1)好發議論的人不推究這種情勢，認為一州的政事應當一律由太守一人作出決定。

　　(2)從事對本州的政事表示贊成或反對，這是他的職責。

　　(3)他那種輕慢超脫的樣子，根本就沒把政事當作自己的事。

　　《送蔡元振序》翻譯

　　古代的州從事，都是由州太守自己聘請讀書人擔任，讀書人也可以自己選擇他要跟隨的太守，所以上下級關系是很融洽的。如果從事覺得不順心，離開他的上司也是可以的。現在的州從事，全部由朝廷任命，不僅太守不能選擇讀書人，讀書人也不能選擇他要跟隨的太守，上下級之間怎么能相處融洽呢!如果從事覺得不順心，也不能立即離開。因此太守把地方治理好了，從事就無事可干；如果太守治理得不好，從事只得把政事掌管起來，這也是形勢所迫啊，(不得不)這樣。好發議論的'人不推究這種形勢，認為一州的政事應當一律由太守一人作出決定。如果從事把政事掌管起來，那就是另立政治標準，侵犯長官的權限。唉!從事對本州的政事表示贊成或反對，這是他的職責，不應該只是附和太守所贊同的意見。那么，放棄自己的正確意見，而只求與太守的意見保持一致，這是應該還是不應該呢?一州沒有治理好，太守不承擔自己的責任，(而這個作從事的)，自己也不主動把政事擔當起來，這是應該還是不應該呢?那么，從事主動把政事擔當起來，這怎么是另立政治標準呢?這又怎么是侵犯長官權限呢?(可見)，好發議論的人并沒有想過這些問題啊。雖然如此，推究一下造成這種情況的原因，難道是做從事的讀書人喜歡多攬事嗎!所以說，這也是形勢所迫，不得不這樣啊。

　　現在全國各地的從事，只知道對上司的意見隨聲附和的人實在太多了。幸而有個有才干的從事，看到當地政事上的漏洞，也不過在家里嘆氣，在路上發牢騷罷了。他那種輕慢超脫的樣子，根本就沒把政事當自己的事。(如果)與這種態度相反，就會激化與上司的矛盾。而激化矛盾，又有什么用呢?要想找一個主動承擔責任的人實在太少了。在地方上當從事是這樣，在朝廷上當公卿士大夫的人，不這樣的又有幾個呢!

　　臨川蔡元振君，到汀州去作從事，開始嘗試著進行政事活動。汀州如果被太守治理得好，蔡君就可以合抱兩手閑坐無事了；如果治理得不好，人們就看蔡君你的了。你既不要激化與上司的矛盾，也不要一味隨聲附和，凡事只要做得適合分寸就好，這是蔡君你的責任啊。如果將來有一天到朝廷上做官，全都照這樣辦就行了，這也是蔡君你的責任啊。你怎么能不自勤自勉呢?蔡君臨行前，來求我寫一篇文章，所以寫了這篇贈序送給他。

　　《送蔡元振序》閱讀答案及翻譯 2

　　送蔡元振序

　　曾鞏

　　古之州從事①，皆自辟士，士擇所從，故賓主相得也。如不得其志，去之可也。今之州從事，皆命于朝，非惟守不得擇士，士亦不得擇所從，賓主豈盡相得哉!如不得其志，未可以輒去也。故守之治，從事無為可也；守之不治，從事舉其政，亦勢然也。議者不原其勢，以為州之政當一出于守。從事舉其政，則為立異，為侵官。噫!從事可否其州事，職也，不惟其同守之同。則舍己之是而求與之同，可乎不可也?州為不治矣，守不自任其責，已亦莫之任也，可乎不可也?則舉其政，其孰為立異邪?其孰為侵官邪?議者未之思也。雖然，跡其所以然，豈士之所喜然哉!故曰，亦勢然也。

　　今四方之從事，惟其守之同者多矣。幸而材從事，視其政之缺，不過室于嘆、途于議而已。脫然莫以為己事。反是焉，則激。激亦奚以為也?求能自任其責者少矣。為從事乃爾，為公卿大夫士于朝，不爾者其幾邪!

　　閱讀題

　　1、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

　　A. 作者認為古代州從事可以自己選擇主子，而現在州從事由朝廷任命，兩者情況不同，所以現在的州從事不能隨意離開。

　　B. 作者指出現在很多從事只是在私下里感嘆、議論州政的不足，而不愿承擔責任，這種態度不可取。

　　C. 對于蔡元振在汀州的任職，作者希望他能不偏不激，以義為準則，積極履行自己的職責。

　　D. 作者在文中批評了那些對州從事存在誤解的'人，認為他們沒有考慮到現在州從事所處的形勢。

　　2、把下面的句子翻譯成現代漢語。

　　（1）故守之治，從事無為可也；守之不治，從事舉其政，亦勢然也。

　　（2）州為不治矣，守不自任其責，已亦莫之任也，可乎不可也?

　　答案

　　1、A（“古代州從事可以自己選擇主子”說法錯誤，原文是“士擇所從”，是士選擇跟隨的從事，而不是從事選擇主子。）