《再別康橋》標準教案及隨堂測試含答案

2024-10-04 再別康橋

　引導語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。《再別康橋》以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。下面是小編分享的《再別康橋》教案范本及隨堂測試，歡迎大家參考學習。

　　《再別康橋》標準教案范本

教學目標：

　　1.知識與技能目標：了解詩歌的三美，把握作者蘊含在詩歌中的情感。

　　2.過程與方法目標：學生誦讀感受詩歌三美。教師指導學生討論詩歌意象蘊含的情感。

　　3.能力培養目標：新詩的欣賞方法。

　　教學重點：新詩的鑒賞。分析理解詩人獨具特色的意象選擇。

　　教學難點：詩的欣賞方法。

　　課時安排：2課時

　　【教學過程】

　　一、導語

　　“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢?讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進詩人內心。

　　二、徐志摩其人及寫作背景

　　三、播放黃磊朗讀的《再別康橋》

　　老師指導朗讀。注意詩歌的節奏及飽含的深情。

　　四、整體鑒賞《再別康橋》

　　1、自古寫離別詩之作可以說是數不勝數，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞?

　　明確：

　　駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。”

　　王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”

　　李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

　　2、如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什么不一樣呢?

　　五、從詩歌的意象入手賞析詩歌

　　1、本文在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些?

　　明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

　　2、討論這些意象的選擇有什么作用?

　　⑴　全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情：

　　⑵　全詩使用了多種修辭手法：

　　⑶　寄托情感尋求解脫的詩歌有個共同的抒情特點，其抒情結構大體表現為：“物我相對”→“物我相融”→“物我相對”。

　　⑷　詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。

　　六、從詩歌的形式入手賞析詩歌

　　《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。

　　1、形式：四行一節、錯落排列、字數相近、回環呼應──建筑美。

　　2、語言：節奏感、旋律美、彈跳性──音樂美。

　　3、意境：金柳、新娘、招搖、彩虹似的夢──繪畫美。

　　七、小結

　　八、作業

板書

　　再別康橋

　　音樂美——韻律和諧，回環往復

　　新格律詩建筑美——節的勻稱，句的整齊

　　繪畫美——金柳，青荇，清泉

隨堂測試

　　1.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )

　　A.河畔揣靡云彩神采飛揚

　　B.斑讕漪輪誠懇開肯土地

　　C.溶解融化悲憤奮勇向前

　　D.家圓山巒猶郁猶豫不決

　　2.下列音節劃分不當的一項是( )

　　A.在/康河的/柔波里，我/甘心做/一條水草

　　B.這里/斷不是/美的/所在

　　C.它/歌唱在/一片/枯槁的/樹頂上

　　D.向/青草更青處/漫溯

　　3.下列句中所使用的修辭方法不同于其他三句的一項是( )

　　A.小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破

　　B.我歌唱在一片枯槁的樹頂上

　　C.我輕輕地招手，作別西天的云彩

　　D.我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩

　　4.加點字的讀音正確的一項是( )

　　A.再讓油膩織一層羅綺(qí)

　　B.讓死水酵成一溝綠酒(xiào)

　　C.向青草更青處漫溯(sù)

　　D.在星光斑斕里放歌(bān　làn)

　　5.詩歌為了詩意濃郁，節奏和諧，常使用倒裝句，請把沒用倒裝的一句找出來。

　　A.輕輕的我走了，正如我輕輕的來;

　　B.尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯;

　　C.為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛的深沉……

　　D.悄悄的我走了，正如我悄悄的來;

　　6.對《再別康橋》一詩中“但我不能放歌”的原因，理解最恰當的一項是( )

　　A.因為放歌破壞這寧靜的美景

　　B.因為我不是歌唱家，我只是個詩人

　　C.因為沉默是最好的離別方式

　　D.因為我不愿回顧當年在這里的追求與希望

　　7.下列解說錯誤的一項是( )

　　A.“霉菌給他蒸出些云霞”一句運用比喻具體描繪出了死水發酵的過程。

　　B.“讓死水酵成一溝綠酒”一句通過比喻具體描繪出了死水發酵的結果。

　　C.“小珠們笑聲變成大珠”運用比喻和擬人，形象地反映出珍珠般的水珠由小變大的過程。

　　D.“又被偷酒的花蚊咬破”運用比喻和擬人形象地反映出這溝死水已成為骯臟污濁的樂園，蚊子肆虐的天堂。

　　8.徐志摩在《我所知道的康橋》中寫道：“橋的兩端有斜倚的垂柳與陰護住。水是澈底的清澄，深不足四尺，勻勻的長著長條的水草。”在《再別康橋》中，他把河畔的金柳比作“_________________”;以擬人的的手法寫出了河中“長長的水草”“ _________________”，表達了他對康橋永久的戀情：“ _________________ !”

　　9.寫出詩人徐志摩對康橋具體感受的意象：_________________。

　　10.“也許銅的要綠成翡翠/鐵罐上繡出幾瓣桃花/再讓油膩織成一層羅綺/霉菌給他蒸出些云霞”在這節詩中作者運用了什么修辭手法?這樣寫的用意是什么? __________________________________

　　答案

　　1.C 2.C 3.D 4.C

　　5.C 6.D 7.C

　　8.“夕陽中的新娘” “油油的在水底招搖” “我甘心做一條水草”

　　9.云彩金柳青荇

　　10.反諷諷刺外表華美，內心都是污穢、腐敗的社會現實，批判丑惡和骯臟。

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