“魚我所欲也”文言文閱讀訓練

2024-11-23 魚我所欲也

　　閱讀下面兩段文言文，完成小題。（17分）

　　【甲】魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

　　【乙】《五代史馮道傳論》曰：“‘禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。’善乎，管生（管仲）之能言也！禮義，治人之大法；廉恥，立人之大節；蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為。人而如此，則禍敗亂亡，亦無所不至；況為大臣而無所不取，無所不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎？”然而四者之中，恥尤為要。孟子曰“恥之于人大矣，為機變之巧（權術詭計）者，無所用恥焉。”所以然者，人之不廉而至于悖禮犯義其原皆生于無恥也。故士大夫之無恥，是謂國恥。（選自顧炎武《日知錄》）

　　【小題1】下列各組句子中，加點詞語意義相同的一項是（2分）（）A．故不為茍得也 / 所識窮乏者得我與B．則禍敗亂亡 / 國恒亡C．國乃滅亡 / 乃不知有漢 D．是故所欲有甚于生者 / 君將哀而生之乎

　　【小題2】請找出與“立人之大節”中“之”字意義和用法相同的一項是（3分）（）A．悍吏之來吾鄉B．寓之酒也C．前人之述備也D．無案牘之勞行

　　【小題3】、用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。（2分）

　　人之不廉而至于悖禮犯義其原皆生于無恥也

　　【小題4】用現代漢語翻譯文中句子。（6分）

　　（1）死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

　　（2）恥之于人大矣，為機變之巧者，無所用恥焉。

　　【小題5】甲乙選文各用什么論證方法論證了什么觀點？（4分）

　　答案

　　【小題1】B

　　【小題2】C

　　【小題3】人之不廉/而至于悖禮犯義/其原皆生于無恥也

　　【小題4】（1）死亡本是我厭惡的，可我厭惡的東西還有比死亡更厲害的，所以遇到災禍也不躲避呀。

　　（2）羞恥對于人來說是很重要的，行巧詐之事的人，沒有地方用得著羞恥。

　　解析【小題1】試題分析：A.前一個“得”是取得的意思，后一個“得”通“德”，恩惠，這里是感激的意思。B.前一個“亡”的意思是死亡，后一個“亡”的意思是滅亡，意思相同。C.前一個“乃”的意思“就”，后一個“乃”的意思竟然。D.前一個“生”是生命的意思，后一個“生”是生存的意思。

　　考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。

　　點評：實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準確、恰當。

　　【小題2】試題分析：“立人之大節”一句中的“之”是助詞，“的”的意思。A. “之”是用于主謂之間、取消句子獨立性的助詞，無意義，不翻譯。B.代詞，代指山水之樂。C.助詞，“的”的意思。D. 結構助詞，取消句子獨立性，可不譯。

　　考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。

　　【小題3】試題分析：“人之不廉而至于悖禮犯義其原皆生于無恥也”的含義是“一個人的不廉潔，乃至于違犯禮義，推究其原因都產生在無恥上”，根據句子含義，可以把這句話分解為“一個人的不廉潔、乃至于違犯禮義、推究其原因都產生在無恥上”，即“人之不廉/而至于悖禮犯義/其原皆生于無恥也”。

　　考點：本題考查學生給文言句子斷句的能力。

　　點評：給文言句子劃分節奏是一種比較常見的題型，正確地進行句中停頓，是以把握句子中的詞意和語法結構為前提的。因此解答這類題時一是理解文意。可以先將句子翻譯出來，正確理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；二是分析語法結構。在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后找賓語或補語，再考慮其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。

　　【小題4】試題分析：翻譯（1）時，要注意把“惡”（討厭）、“辟”（躲避）這些字詞翻譯準確。翻譯（2）時，要注意把“于”（對于）、 “機變之巧”（巧詐之事）、“無所用”（沒有地方用得著）這些字詞翻譯準確。

　　考點：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。

　　點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。

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