《冬天的橡樹(shù)》閱讀答案

　　在語(yǔ)文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，下面小編為大家精心整理了《冬天的橡樹(shù)》閱讀答案，供大家參考，希望對(duì)大家能有所幫助。

　　《冬天的橡樹(shù)》閱讀答案 1

　　冬天的橡樹(shù)

　　①冬天里一個(gè)清新的早晨，年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱(chēng)的詞類(lèi)……”。

　　②“我可以進(jìn)來(lái)嗎?”一個(gè)瘦小的身影出現(xiàn)在門(mén)口。他腳穿一雙舊氈靴，靴子前端沾滿(mǎn)了泥，睫毛上掛滿(mǎn)了白霜，圓圓的小臉蛋被風(fēng)吹得紅撲撲，似裂開(kāi)一般。

　　③ “又遲到了，莎烏斯基。”安娜的聲調(diào)帶點(diǎn)兒哀傷，莎烏斯基趕緊溜到座位上。都清楚了嗎?……很好，那么給我舉幾個(gè)例子。”安娜問(wèn)。 “貓。”有人結(jié)結(jié)巴巴地開(kāi)了頭。得到肯定后，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：窗戶(hù)、桌子、牛肉……突然，象是剛從睡夢(mèng)中驚醒，莎烏斯基猛地站了起來(lái)，急切地嚷道:“冬天的橡樹(shù)。”他的話(huà)脫口而出，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來(lái)與大家共享不可。“坐下，莎烏斯基。這就是遲到的后果。橡樹(shù)才是名詞。……”

　　④下課后安娜對(duì)莎烏斯基說(shuō)道。“你為何總是遲到? 從你家到學(xué)校走公路不過(guò)半小時(shí)啊!” “可我從不走公路，我常抄森林里的一條近道。”“這樣可不太好，莎烏斯基，我不得不找你母親談?wù)劇Ｋ�三點(diǎn)鐘上班，兩點(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧!”莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。

　　⑤放學(xué)了，莎烏斯基領(lǐng)著安娜沿著學(xué)校后邊的小路走進(jìn)了森林。森林里一片白，只有高大婆娑的白樺樹(shù)的樹(shù)梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中。“是一頭馴鹿過(guò)去了!”看到安娜對(duì)地上的足跡感興趣，莎烏斯基說(shuō)，像是在說(shuō)一位善良的熟人，“不過(guò)，您別怕，馴鹿是很溫順的。”森林不斷地延伸著，好像這些樹(shù)、雪堆和寂靜沒(méi)有盡頭，突然，樹(shù)木們似乎都畢恭畢敬地讓開(kāi)了。在一片開(kāi)闊、灑滿(mǎn)陽(yáng)光的'林間空地中央，聳立著一棵高大粗壯的橡樹(shù)，綻開(kāi)的樹(shù)皮上堆滿(mǎn)白雪，使粗大的樹(shù)干乍看上去象是灌注了白銀。“冬天的橡樹(shù)”，安娜驚嘆不已。她走近橡樹(shù)，在閃閃發(fā)光的樹(shù)干下停住了。莎烏斯基沒(méi)有覺(jué)察到老師激蕩的心情，在樹(shù)根旁忙忙碌碌。“快過(guò)來(lái)看呀!老師。”他大喊，他扒開(kāi)一團(tuán)沾著泥土的積雪和緊貼下面的枯草。那里躺著一只僵硬的褐色青蛙。“它在裝死。只要太陽(yáng)把它曬暖一點(diǎn)，它馬上就會(huì)跳走。”莎烏斯基領(lǐng)著安娜在他熟知的小天地里漫游。橡樹(shù)腳下棲息著許多住戶(hù)：刺猬、甲殼蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)……安娜越看越入迷。

　　⑥“呀!媽媽上班去了!”莎烏斯基焦急地說(shuō)。安娜一看表，三點(diǎn)一刻。她低頭對(duì)莎烏斯基說(shuō)道:“沒(méi)什么，莎烏斯基，這只能證明捷徑并不是一條最理想的路，從現(xiàn)在起，你還得沿公路去學(xué)校。”莎烏斯基一聲不吭。

　　⑦天哪!安娜痛苦地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，她想起了課堂的情形，她的講解是多么蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。

　　⑧“莎烏斯基，謝謝你帶我散步，不過(guò)你也可以走這條路。”“謝謝您，老師。”莎烏斯基臉紅了，他想對(duì)安娜保證今后決不再遲到，但又怕自己食言。停了一會(huì)兒，他真誠(chéng)地說(shuō)，“老師，我送您……。”“不用了。我自己能找著路。”安娜說(shuō)，莎烏斯基從地上拾起一根小棍子，遞給安娜，“要是馴鹿過(guò)來(lái)，您就抽它的背，它就會(huì)跑掉的，最好只是晃一晃，要不然它受了委屈會(huì)離開(kāi)森林的。”

　　⑨離去不遠(yuǎn)，安娜回望了橡樹(shù)一眼，落日在樹(shù)上灑一抹余輝，一個(gè)瘦小的身影站在樹(shù)干下。現(xiàn)在安娜明白了，森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹(shù)，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。

　　【冬天的橡樹(shù)閱讀題目】

　　15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(4分)

　　16.這篇文章運(yùn)用了伏筆的表現(xiàn)手法，請(qǐng)找出兩處，并作簡(jiǎn)要的分析。(4分)

　　17.文章結(jié)尾安娜明白了“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹(shù)，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子。”請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)“身著補(bǔ)丁衣的孩子”為什么讓安娜老師認(rèn)為是“最讓人驚訝的”?(4分)

　　18.安娜老師駐足森林，未能完成到莎烏斯基的家訪(fǎng)，有人認(rèn)為這是一次失敗的家訪(fǎng)，也有人認(rèn)為是一次成功的家訪(fǎng)，你是怎樣認(rèn)為的呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活感悟談一談。(字?jǐn)?shù)100字左右。5分)

　　【冬天的橡樹(shù)閱讀答案】

　　15.安娜因莎烏斯基遲到，上課回答錯(cuò)誤，決定家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)途中，安娜看到冬天的橡樹(shù)，贊嘆不已，以致耽誤了家訪(fǎng)時(shí)間。最后安娜理解了莎烏斯基并反思自己的教學(xué)，同時(shí)莎烏斯基也希望自己能改正遲到的缺點(diǎn)。

　　16.示例：“靴子前端沾滿(mǎn)了泥”，暗示下文他在橡樹(shù)根下挖泥土。“他的話(huà)脫口而出，像是有個(gè)深藏在心底的秘密，非要傾吐出來(lái)與大家共享不可。”暗示下文森林是一個(gè)美麗奇妙的地方。“莎烏斯基搓著指縫間的泥巴。”暗示下文他在橡樹(shù)根下挖泥土。

　　17.示例：①因?yàn)檫@個(gè)穿著破氈鞋的小男孩熱愛(ài)大自然，敬重生命，他對(duì)冬天的橡樹(shù)、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情(1分)。②他純真善良，老師要回去時(shí)他主動(dòng)提出要送老師，細(xì)心地送給老師一根棍子防身，并希望老師只是嚇唬一下駝鹿就好了(1分)。③他見(jiàn)多識(shí)廣、觀(guān)察細(xì)膩，他能從地下的足跡判斷出是馴鹿，能認(rèn)出橡樹(shù)根底的動(dòng)物世界(1分)。④他熱愛(ài)生活，讓安娜看到了一個(gè)豐富多彩的橡樹(shù)世界，感受到了比課堂鮮活的生活(1分)。所以安娜老師認(rèn)為“森林中最讓人驚訝的并非冬天的橡樹(shù)，而是一個(gè)腳穿舊氈靴，身著補(bǔ)丁衣的孩子”。(言之有據(jù)、言之成理即可。以上四點(diǎn)答出三點(diǎn)即可得3分，答題語(yǔ)言規(guī)范、通順1分。)

　　18.示例：①我認(rèn)為安娜此行勝過(guò)家訪(fǎng)(1分)。②安娜雖然未見(jiàn)到莎烏斯基的母親，但在家訪(fǎng)途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學(xué)的不足(1分)。③更重要的是她真正理解了莎烏斯基的內(nèi)心世界，增進(jìn)了師生之間的感情(1分)。④此行，使莎烏斯基發(fā)自?xún)?nèi)心地希望能改正自己經(jīng)常遲到的缺點(diǎn)，教育的效果其實(shí)已經(jīng)達(dá)到了(1分)。(觀(guān)點(diǎn)1分，分析3分。語(yǔ)言通順1分。言之有據(jù)，言之成理即可。)

　　《冬天的橡樹(shù)》閱讀答案 2

　　冬天的橡樹(shù)

　　尤里·納吉賓

　　一月的早晨，空氣清冷，浴滿(mǎn)陽(yáng)光。女教師滿(mǎn)心愉快地想著生活，想著她自己。離開(kāi)大學(xué)校門(mén)來(lái)到這里才剛剛兩年，她已經(jīng)獲得了能干而有經(jīng)驗(yàn)的俄語(yǔ)教師的美名。大家尊敬地稱(chēng)呼她安娜·瓦西里耶夫娜。

　　宣布上課的鈴聲響起，教室里一下子安靜了下來(lái)。“今天，我們繼續(xù)講詞的分類(lèi)……名詞是表示事物的詞類(lèi)……”

　　“可以進(jìn)來(lái)嗎？”半掩的門(mén)口露出一個(gè)小小的身影。他破舊的氈靴上亮晶晶的冰花正在融化，圓圓的臉凍得通紅，眉毛上染了一層白霜。

　　“又遲到了，薩烏什金！”安娜的聲調(diào)帶著抱怨。薩烏什金趕緊溜到座位上。“都聽(tīng)懂了嗎？”安娜向全班問(wèn)道。

　　“聽(tīng)懂了！”孩子們齊聲回答。

　　“好，那么你們來(lái)舉例子。”

　　有幾秒鐘的功夫，教室里鴉雀無(wú)聲。最后，終于有人不甚有把握地說(shuō)道：“貓……”

　　“對(duì)，”安娜說(shuō)完就馬上想起去年那個(gè)班上的學(xué)生舉的頭一個(gè)例子也是“貓”。

　　這一下，閘門(mén)打開(kāi)了，“窗戶(hù)！桌子！屋子！輪子！……”“拖拉機(jī)！椋鳥(niǎo)巢！小釘子！……”

　　“好了”安娜說(shuō)，“我看你們都明白了。”

　　大家都只好停住了嘴，突然，薩烏什金如夢(mèng)初醒似地從課桌上欠起身來(lái)，高聲地喊道：“冬天的橡樹(shù)！”

　　孩子們轟然大笑起來(lái)。

　　“安靜！”安娜用手拍了一下講桌。

　　“冬天的橡樹(shù)！”薩烏什金又重復(fù)了一遍，他既不理會(huì)同學(xué)們的笑聲，也不理會(huì)老師的呵斥聲。他舉例時(shí)的神情語(yǔ)調(diào)不同于別的同學(xué)，像是在傾吐內(nèi)心深處再也按捺不住的幸福的秘密。

　　安娜一點(diǎn)也不明白他這莫名其妙的激動(dòng)，竭力掩飾住怒氣，“坐下，薩烏什金，這就是你遲到的結(jié)果。‘橡樹(shù)’是名詞，而‘冬天的’是什么詞，我們還沒(méi)學(xué)到。下課后請(qǐng)到教員休息室來(lái)一趟。”

　　“坐下！”當(dāng)薩烏什金走進(jìn)教員休息室時(shí)，安娜對(duì)他說(shuō)道。孩子高高興興地坐到軟軟的圈椅上，借著彈簧的勁兒，顛晃了幾下。

　　“請(qǐng)你解釋一下，你為什么總是遲到？我知道你上學(xué)只要走十五分鐘的路程，我要找你父母談?wù)劇！?/p>

　　“安娜·瓦西里耶夫娜，我可只有媽媽。”薩烏什金笑了一下。

　　安娜的臉微微一紅。她想起來(lái)了，薩烏什金的爸爸在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，薩烏什金的'母親一個(gè)人拉扯四個(gè)孩子，每天三點(diǎn)鐘還要去水療療養(yǎng)院上中班。真的，這位婦女的操心事本來(lái)就夠多的了，但是安娜還得見(jiàn)見(jiàn)她。“薩烏什金，我還是得找你母親談?wù)劇�兩點(diǎn)鐘上完課我們一起去你家！”

　　薩烏什金領(lǐng)安娜走一條穿過(guò)林子的近路。樅樹(shù)上那冰墜雪壓的枝梢在身后合攏，頃刻間他們進(jìn)入了一個(gè)恬靜安謐的魔幻世界。一群群的喜鵲和烏鴉不停地從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)，搖動(dòng)樹(shù)枝，碰落球果。

　　“這里剛剛走過(guò)一只駝鹿！”薩烏什金指著地上的足跡說(shuō)道。說(shuō)起駝鹿，他簡(jiǎn)直像是在談?wù)撟约旱囊粋�(gè)什么好朋友似的。接著，他又趕忙說(shuō)：“不過(guò)您甭害怕，駝鹿可老實(shí)呢。”因?yàn)樗�注意到了女教師匆匆投向�?shù)林深處的目光。薩烏什金走到女教師前頭，微微弓著身子，留神地看著自己周?chē)��?/p>

　　樹(shù)林里的小道蜿蜒曲折、縱橫交織，把他們愈引愈深。突然，遠(yuǎn)處透出一道縫隙，射來(lái)一束煙青色的亮光。林中頓時(shí)出現(xiàn)一大塊空地，空地中央一株巨大的橡樹(shù)巋然矗立，銀裝璀璨。

　　“啊，原來(lái)這就是冬天的橡樹(shù)。”安娜怯怯地向橡樹(shù)走近了幾步。

　　“安娜·瓦西里耶夫娜，您瞧！”他使勁兒推開(kāi)樹(shù)旁的一大團(tuán)雪，刨出一個(gè)小坑，坑里有個(gè)小圓球，裹在爛成細(xì)蛛網(wǎng)似的敗葉中，葉子上戳出許多尖尖的針刺。安娜一下子就猜出這是冬眠的刺猬。

　　“瞧它包得里三層外三層的！”薩烏什金小心翼翼地給刺猬蓋上那床不講究的被子。

　　接著他繼續(xù)領(lǐng)著安娜參觀(guān)自己的小天地。橡樹(shù)根上還收留著許多房客：甲蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)……有的躲在樹(shù)根底下，有的藏在樹(shù)皮縫里，它們就這樣在沉睡中熬過(guò)冬天。這株強(qiáng)健魁梧、生機(jī)勃勃的大樹(shù)，在自己身上蓄集了那么多熱量，使那些可憐的小生靈獲得棲身之所。安娜十分感興趣地、快樂(lè)地觀(guān)察著這對(duì)她來(lái)說(shuō)完全陌生的森林的奧秘。

　　突然，她聽(tīng)到薩烏什金著急的喊聲：“啊呀，我們已經(jīng)見(jiàn)不到媽媽了！”

　　安娜趕忙把表湊近眼睛——三點(diǎn)一刻了。“那又怎么樣呢？薩烏什金，謝謝你陪我在林中走了一趟。”

　　薩烏什金的臉紅了，他非常想對(duì)老師說(shuō)，今后他再也不遲到了，可又怕自己做不到。他拉起外衣的領(lǐng)子，對(duì)老師說(shuō)：“我送您……”

　　“不用了，薩烏什金，我自己回得去。”

　　他用懷疑的目光望了望老師，然后從地上撿起一根棍子，折去彎的一頭，遞給安娜·瓦西里耶夫娜。

　　“要是駝鹿沖著您跑來(lái)，您往它背上揍一下，它就會(huì)逃走的。不過(guò)，最好還是只揮揮棍子，使它害怕就夠了！不然，它生了氣，可就會(huì)跑掉，再也不回到這森林里來(lái)了。”

　　“好，薩烏什金，我一定不打它。”

　　走出不遠(yuǎn)，安娜又回過(guò)頭來(lái)，最后一次望著那株老橡樹(shù)。橡樹(shù)腳下，模模糊糊有一個(gè)小小的身影，原來(lái)薩烏什金并沒(méi)有走，他在遠(yuǎn)處保護(hù)著自己的老師哩！

　　她向孩子揮了揮手，沿著彎曲的小道緩緩走去。

　　（有刪改）

　　6、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A、安娜自以為很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的才干獲得了尊重，但起初的她并沒(méi)有真正走近和了解學(xué)生。

　　B、孩子們列舉的很多名詞如“拖拉機(jī)！椋鳥(niǎo)巢！小釘子！……”在他們眼中可能都有著特別的意味。

　　C、安娜自己都陶醉在林間，以致于錯(cuò)過(guò)了時(shí)間，所以原諒了薩烏什金因?yàn)樯蠈W(xué)路上貪玩導(dǎo)致的遲到。

　　D、“冬天的橡樹(shù)”收留庇護(hù)著森林中那些可憐的小生靈，也給薩烏什金提供了一方純凈的小小天地。

　　7、下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A、小說(shuō)寫(xiě)薩烏什金“破舊的氈靴上亮晶晶的冰花正在融化”這一細(xì)節(jié)是在設(shè)置伏筆，下文交代他的家庭境遇和經(jīng)常遲到的原因是對(duì)此的呼應(yīng)。

　　B、小說(shuō)多處運(yùn)用象征的手法，比如駝鹿象征自然的靈性，它需要人們保持敬畏，善加愛(ài)護(hù)，溫柔地對(duì)待，因?yàn)橐坏┦�去，可能再也不回�?lái)了。

　　C、小說(shuō)從生活的細(xì)微之處出發(fā)，挖掘生活給予成長(zhǎng)的饋贈(zèng)和人生中“頓悟”的瞬間，給人以溫暖和觸動(dòng)，具有濃郁的抒情性和深刻的思想性。

　　D、小說(shuō)結(jié)尾部分展現(xiàn)“溫情的悵望”，這是一種典型的“納吉賓式結(jié)局”——順理成章的，現(xiàn)實(shí)而又殘酷，緩緩蓄積，在最后的時(shí)刻噴薄而出。

　　8、通過(guò)這趟林中的行走，安娜了解到了薩烏什金是個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

　　9、有人說(shuō)青年教師安娜的家訪(fǎng)無(wú)功而返；也有人說(shuō)安娜雖然沒(méi)能順利進(jìn)行家訪(fǎng)，但其家訪(fǎng)的目的得到了一定的實(shí)現(xiàn)。你同意哪種說(shuō)法？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。（6分）

　　答

　　6、 C（原因歸結(jié)片面）

　　7、 D（這篇小說(shuō)的結(jié)局不是典型的“納吉賓式結(jié)局”，并沒(méi)有體現(xiàn)殘酷）

　　8、 ①熱愛(ài)大自然，敬畏生命。②純真善良，保持著孩子的天性。③勇敢、獨(dú)立。④細(xì)心、體貼，懂得關(guān)心和保護(hù)他人。（4分）

　　9、同意后者。①真正地走近并了解了薩烏什金，知道了遲到的原因，薩烏什金也希望不再遲到；②了解到薩烏什金是個(gè)獨(dú)立、能干的男孩，雖然家境困難，但相信他的成長(zhǎng)能夠支撐家庭；③看到了孩子豐富的世界，感受了天性的美好，促進(jìn)反思自己的教學(xué)。（6分）

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