一所重點中學百年校慶時，恰逢德高望重的老教師雒(Luò)老80壽辰。雒老師極富傳奇色彩，他所教過的學生，許多已經成為蜚聲海外的教授、學者。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢?學校決定在百年校慶之際，把這個謎底揭開。
于是，學校給雒老師教過的學生發出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。反饋回來的答案五花八門，有人認為是他淵博的學識;有人認為是他風趣的談吐;有人認為是他循循善誘的教學方式;有人認為是他兢兢業業的工作作風;有的學生說喜歡他營造的課堂氛圍;有的學生干脆說，雒老師的翩翩風度是他們最滿意的。
然而，學校對這些答案并不滿意。因為這些也可能是其他老師所具有的，并沒有代表性。學校又在眾多的學生中，選出100位最有成就的人。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。
答案很快反饋了回來。出乎意料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學生都認為，雒老師給他們人生影響最大的，就是他的眼神。
這下輪到組織者為難了，眼神這個答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。
百年校慶的日子很快到來了。校長講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學的時候，成績非常差，說實話，那時我已經喪失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救了出來。要問雒老師對我影響最大的是什么，我的回答就是，他會說話的眼神。是的，那時候同學看不起我，父母對我也失去了信心。然而，雒老師的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步走到現在的……”另一位學者致辭的時候，笑笑說：“上中學的時候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生。因為討厭老師，導致我很厭學。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來……”
后來上臺的學生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認為雒老師的眼神在嚴肅中傳遞著愛意;有人認為雒老師的眼神在安靜中透著溫和;有的同學認為雒老師的眼神中蘊滿父親般的慈祥;有的同學認為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌人的心靈……
事實上，大會開到這里已經非常成功了。沒想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，上了大會的主席臺。他說：“我也是雒老師的一名學生，而且在一所中學也教了20多年的書。我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學生。開始的時候，我總不能做好，后來我漸漸發現，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個浸滿著人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。”
他講完之后，臺下頓時響起了潮水般的掌聲。在對人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式。那一天，學校得到了他們最想要的答案。 (摘自《中國青年》2003年第6期)
閱讀題：
1、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容(答案不超過方格限定的字數)(2分)
2、雒老師的眼神美在哪里?怎樣才能擁有這樣的眼神?(根據文章有關內容用自己的話回答)(3分)
3、文中沒有對雒老師作任何直接描寫，但雒老師的'形象卻躍然紙上，根據全文內容，說說雒老師是一個怎樣的人。(3分)
4、在你的成長過程中，給你印象最深的是老師的哪種眼神?簡要說說你的內心感受。(不能涉及真實的人名、校名)(3分)
5、閱讀上文的有關內容和下面兩段資料，從中你有什么發現?寫出你探究的結果。(3分)
①美國著名心理學家羅森塔爾把一份隨意擬定的學生名單交給有關教師，說這些學生被他鑒定為是最有潛力的，但必須對學生保密。教師深信不疑，無意中對名單上的學生特別厚愛。8個月后，凡被列入名單的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲望強烈，與老師感情也特別深厚。這個實驗被命名為“皮格馬利翁效應”。 (選自《心理學》)
②一個偏遠的小村調來一個能“預測”孩子前程的老師，他能“算出”某孩子能成為數學家，某孩子能成為作家……家長和學生都很相信他的話。多年之后，這個小村幾乎每年都有幾個人成為大學生、碩士、甚至博士。這個小村也因而成為聞名遐邇的“大學村”。(選自魯先圣《信念的力量》)
參考答案：
1、雒老師用最美麗的眼神(大愛的靈魂)培養了一批批優秀的.人才。(2分。意思對即可。
如從校慶角度概括，只要能涵蓋上述內容亦可。如在雒老師培養學生的方式(眼神、愛心)、數量(一批批)、質量(優秀)三方面缺失某一項，得1分;有兩項缺失，不得分。)
2、第一問，須答到如下要點：鼓勵(肯定、期待)、公正(無私)、慈愛(溫和)。第二問，必須關愛每一個學生。(3分。第一問，2分。答到一點給1分，給滿2分為止。第二問，1分。能突出雒老師愛學生即可。)
3、答題要點：①人品(公正無私、熱愛學生)、②學問(淵博)、③教學方式(循循善誘)、④工作態度(兢兢業業)、⑤師表形象(談吐風趣、風度翩翩)(3分。答到第①點和后面任三點，可得3分;答到第①點和后面任兩點，得2分;只答到第①點給1分;沒答到第①點，答到后面任三點，得2分，兩點得 1分。如沒能從全文角度概括，僅在文章的開頭摘錄一些修飾性詞語，只能得1分。)
4、沒有標準答案。(3分。感受深刻，語言通順，得3分;感受深刻但語言欠通順，或感受膚淺但語言通順，得2分;感受膚淺，語言不通順，得1分。)
5、不設統一答案。參考答案：如果教育者能把對學生的期望和關愛，轉化為外在的行為(語言、表情、行動等)施加給學生，學生就能得到充分的發展。(3分。能從目標(期待)、方式(行為)、結果(學生發展)三方面寫出探究的結論，可得3分;答出兩個方面得2分;答出一個方面得1分。如有其他發現，只要合理，可酌情給分;有新意也可得滿分，如“教師要相信每個學生都能學好”之類。)
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