無論是身處學(xué)校還是步入社會，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路，掌握答題技巧。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編整理的《聽流人水調(diào)子》的閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聽流人水調(diào)子》的閱讀答案 1
聽流人水調(diào)子
王昌齡
孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。
嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
【注】1．流人：流落江湖的樂人；2．這首詩作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)貶所途中。
（1）詩中景物表現(xiàn)的是什么季節(jié)？景物描寫構(gòu)成了怎樣的環(huán)境？表現(xiàn)出作者怎樣的心情？（5分）
（2）有人說詩歌的第三句“嶺色千重萬重雨”與全詩關(guān)聯(lián)不大。你同意這種說法嗎？試簡要分析。（6分）
（3）這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。請就“斷弦”這一細節(jié)作簡要賞析。
參考答案
（1）①楓林暗示了是秋季。②孤舟、微月、楓林三個意象集中構(gòu)成了一片肅殺、凄涼的意境。③表現(xiàn)了作者深深的愁情。
（2）不同意。此句不僅寫嶺色，也兼寫箏聲。不僅是視覺形象，也是音樂形象。〔2分〕“干重”“萬重”的`重疊給人以樂音繁促的暗示，對彈箏人的復(fù)雜心緒也是一種暗示。〔分析4分〕
（3）①斷弦反映了箏曲的激越。 ②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。 ③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。
簡析
這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍標(biāo)（今湖南黔陽）貶所途中，寫聽箏樂而引起的感慨。全詩通過交互對接的結(jié)構(gòu)方式表達了詩人在貶謫途中凄清又幽暗的心境。
《聽流人水調(diào)子》的閱讀答案 2
【原文】：
聽流人水調(diào)子①
王昌齡
孤舟微月對楓林，分付②鳴箏與客心。
嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
【閱讀訓(xùn)練一】：
1.第一句寫景，在全詩中有什么作用？（3分）
2.這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。請就“斷弦”這一細節(jié)作簡要賞析。（3分）
3.詩中景物表現(xiàn)的是什么季節(jié)？景物描寫構(gòu)成了怎樣的環(huán)境？表現(xiàn)出作者怎樣的心情？（5分）
4.有人說詩歌的第三句“嶺色千重萬重雨”與全詩關(guān)聯(lián)不大。你同意這種說法嗎？（6分）
5、第一句采用了怎樣的表現(xiàn)手法?抒發(fā)了詩 人怎樣的感情?請簡要分析
6、詩的首句選取了孤舟、微月和楓林三個意象，營造了怎樣的氣氛？（2分）
7、你認為“嶺色千重萬重雨”一句究竟是在寫箏聲還是嶺色雨聲？抑或是兼寫箏聲和嶺色雨聲？試作簡要分析。（6分）
【閱讀訓(xùn)練二】：
1.王昌齡是唐代_____詩人，擅長七絕，被稱為“____”。(2分)
2.第一句寫景，在全詩中有什么作用?(3分)
3.這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。請就“斷弦”這一細節(jié)作簡要賞析。(4分)
4.找出詩中點明季節(jié)的詞語。由該詞語可以聯(lián)想到白居易《琵琶行》中送別時描寫環(huán)境的哪一句詩？（2分）
5.第四句中“淚痕深”描寫形象新鮮，請簡析“淚痕深”的原因。（4分）
6.一、三兩句同為寫景，寫法和作用不同，請作簡要說明。（4分）
7.找出寫景句，說說它在全詩中的作用。（4分）找出詩中描寫音樂的句子。（1分）
8.這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力。請就“斷弦”這一細節(jié)作簡要賞析。（6分）
【參考答案一】：
1.①交代了環(huán)境；②為全詩定下了冷清的基調(diào)，烘托了氣氛；③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。
2.①斷弦反映了箏曲的激越。（前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想像瑰麗，表現(xiàn)音樂的繁促酣暢，“斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的極限。）②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。（彈箏人創(chuàng)造著音樂形象，又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。）③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。（正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了客心。
3.（1）楓林暗示了是秋季。（1分）（2）孤舟、微風(fēng)、楓林三個意象集中構(gòu)成了一片肅殺、凄涼的意境。（2分）（3）表現(xiàn)了作者深深的愁情。（2分）
4.不同意。此句不僅寫嶺色，也兼寫箏聲。不僅是視覺形象，也是音樂形象。（2分）“千重”“萬重”的重疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏人的復(fù)雜心緒也是一種暗示。（分析4分）
5.采用了借景抒情的表現(xiàn)手法。第一句主要通過寫孤舟、微月、楓林三個典型意象，抒發(fā)了羈旅之人內(nèi)心的愁苦之情。
一只孤舟漂在江面之上，詩人坐在船上，望見天上的微月，月光與水光交相輝映；已經(jīng)是秋天了（“楓林”暗示秋天），在秋風(fēng)的吹拂下，楓林發(fā)出了肅殺之聲。
“孤舟微月對楓林”，集中三種景物描寫，渲染了一種悲涼、凄清的意境，從而抒發(fā)出詩人內(nèi)心的愁苦之情。
6.營造了凄清、冷寂的氣氛。
7.一、是實寫嶺色雨聲。以淅淅瀝瀝的雨聲來襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。 二、是寫箏聲。這里運用的手法，表現(xiàn)流人運用高超的`演奏技巧營造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環(huán)境之中，心中倍感凄涼。三、是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調(diào)子，勾起了內(nèi)心的傷感。這時現(xiàn)實中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產(chǎn)生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下。（6分。以上三種說法均可。只要答出自己的觀點并且能展開具體合理的分析即可得6分）
【參考答案二】：
1.邊塞；七絕圣手
2.交代了環(huán)境：孤舟、微月、楓林；為全詩定了清冷的基調(diào)，烘托了氣氛；通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。(每點1分)
3.①斷弦反映了箏曲的激越。(前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想象瑰麗，表現(xiàn)樂音的繁促酣暢；“斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的極限。)②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。(彈箏人創(chuàng)造著音樂形象，又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動，心潮澎湃，不能自己，撥斷了琴弦。)③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。(正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了“客心”。)(答對3點給4分)
4.楓林。楓葉荻花秋瑟瑟（2分）
5.一是晚年貶官遠赴外地，離別親人朋友，容易牽動愁情而落淚；二是流落江湖的樂人演奏了哀切的水調(diào)子，與詩人被冷落的心境相吻合，產(chǎn)生了同是淪落人的感慨，因而流淚多；三是看到秋景產(chǎn)生的凄涼之感。（答出任何兩點即可）（4分）
6.第一句寫景用孤舟、微月和楓林三個意象構(gòu)成凄清的意境，奠定了全詩的感情基調(diào)（或為箏曲的演奏提供了典型環(huán)境）；第三句寫景側(cè)重描寫音樂，運用通感手法，想象出“千重萬重雨”的視覺形象，表達聽音樂時的復(fù)雜心情。
7.首句。①交代了環(huán)境；②為全詩定了清冷的基調(diào)，烘托了氣氛；③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。 “ 嶺色千重萬重雨。”
8.①斷弦反映了箏曲的激越。（前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想象瑰麗，表現(xiàn)樂意的繁促酣暢；“斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的極限。）②斷弦表現(xiàn)了彈箏人的忘情。（彈箏人創(chuàng)造著音樂形象，又被自己創(chuàng)造的音樂形象所感動，心潮彭湃，不能自己，撥斷了琴弦。）③斷弦也揭示了“淚痕深”的原因。（正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了“客心”。
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