①我小的時候，院子里有一位鄰居是設計機器的老教授，我經常到他家里去玩。有一次，我在他的房間里看到一棵白色的小松樹，那樹很小，就像我童年的拳頭那么大。那樹是用一塊乳白色的木頭加工而成的，用刀從下面往上削，木皮就自然地彎曲翻卷起來，成為樹的枝葉。我非常喜歡。看看房間里沒有別人，我就悄悄地把小樹帶回了自己的家。到了晚上，我開始后悔和害怕起來，想把小樹送回去，可是小樹已經被我的手弄得黑乎乎的了。第二天上午，教授的大女兒忽然來到我家，我害怕地躲進了衛生間。客人走了，母親把我叫出來，我知道我要倒霉了。母親卻微笑著遞給我兩樣東西，說是人家送給我的禮物，一只上了弦就可以跳躍的鐵皮小雞，還有一本圖畫書！客人根本沒有和母親提到我偷人家小松樹的事情。我松了一口氣，不明白人家為什么送我禮物。直到長大之后才明白教授的用心，我很感動，但這感動遲到了好多年。
②如今想來，他們以這樣的寬容和細心關愛一個幼小稚嫩的心靈，這是我的運氣。
③我小時候很少能吃到塊糖，但我的姐姐很有辦法，那會兒她是小學生，我只有五歲。大人們不在的時候，她將家里的白砂糖放到一個大銅勺里在爐火上加熱，等糖熔化以后，再將它們倒在一塊早已準備好的玻璃上，糖自然地流淌成云彩一樣的形狀，趁糖還沒有完全凝固，她用刀畫上小格子，以便一會兒分著吃。那糖是琥珀色的，不但甜，還有一絲很香的糊味兒。有一次她又在做糖，我為了看清楚她的“工藝過程”，就搬了一個小凳子站了上去。不知道怎么回事，我從凳子上翻倒下來，前額磕在凳子角上，流了很多血。至今，我的兩眉之間還有一道小疤。這小疤是我饞嘴的紀念，也是我好奇的紀念，但它也是我今天體諒孩子、觀察孩子的第三只眼睛。
④今天，當我以成年人的身份給孩子們寫書的時候，我仍然沒有丟掉我童年的記憶，因為那是一種財富。
（摘自《兒童文學》2008年第3期）
1．“今天，當我以成年人的身份給孩子們寫書的時候，我仍然沒有丟掉我童年的記憶”，圍繞“童年的記憶”，作者追憶了哪兩件事？
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2．讀了全文后，請你說說文章標題“第三只眼睛”的含義。
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3．教授是怎樣看待“我”拿走他的小松樹這件事的？請你結合文中的情節試著描述一下教授當時的心理活動。
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4．第②段說教授“以這樣的寬容和細心關愛一個幼小稚嫩的心靈，這是我的運氣”，請你說說教授的“寬容”和“細心”具體體現在哪里。
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5．第③段詳細了描繪了姐姐制糖的過程，有同學認為根本沒有必要這樣細致地描繪，你認為呢？把你的觀點和理由寫在下面橫線上。
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6．回憶作者的另一篇文章《羚羊木雕》，假如那篇文章中的“爸爸”就是張之路，他會如何處理孩子把貴重的木雕送給好朋友這件事？請你設想一下。
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參考答案：
1．（1）“我”拿走了鄰居老教授的白色小松樹后，老教授用另一種方式寬容了“我”；（2）“我”看姐姐制糖時，從凳子上摔下來并留下永久的“紀念”。
2．這里的“第三只眼睛”指的是看待孩子時應該具有的體諒之心、寬容之心、呵護之心。（意對即可）
3．示例：真是一個可愛的孩子！他一定是愛上這棵小松樹了！是不是家里的玩具太少不能滿足孩子的好奇心呢？干脆，明天再給他送幾樣玩具去。
4．教授的“寬容”表現在他發現“我”偷偷拿了他的小松樹后，卻沒有怪罪“我”；他的“細心”表現在他覺察到了“我”缺少玩具、喜歡玩具，特意給“我”送來了玩具。
5．有必要進行細致的描繪。強烈的好奇心，才導致“我”摔下來并留下了傷疤。因此，細致地描寫姐姐制糖的過程，可以表現“我”對制糖過程觀察之細致、記憶之深刻，能體現出“我”的好奇心之強烈。
6．示例：因為張之路有著體諒孩子、觀察孩子的“第三只眼睛”，我想，他一定能用體諒之心來看待孩子，會以寬容之心來原諒孩子的過失，并且耐心地指導孩子如何正確對待類似的事情。
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