26歲那年，我生下了兒子喬治。他剛出生時(shí)一頭黑發(fā)，一雙大大的藍(lán)眼睛，還有我所見(jiàn)過(guò)的最長(zhǎng)的睫毛。9個(gè)月的時(shí)候，喬治就開(kāi)始說(shuō)話;10個(gè)月的時(shí)候，他已經(jīng)能夠走路;2歲的時(shí)候，這孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了滑雪。
喬治8歲的一天，當(dāng)他起床后，發(fā)現(xiàn)自己的一只腳突然不會(huì)彎曲了，只能用腳后跟走路。腿部畸形的癥狀很快從一只腳傳到了另一只腳。在無(wú)數(shù)次會(huì)診后，醫(yī)生得出結(jié)論，喬治有扭轉(zhuǎn)性肌張力障礙，這種病與大腦性麻痹相類似。醫(yī)生說(shuō)，他可以繼續(xù)活著，可是，在不斷的疼痛和抽筋過(guò)程中，即便他的肌肉不完全失控，他也會(huì)失去行走能力。從此，當(dāng)我們一起走在街上時(shí)，人們要么目不轉(zhuǎn)睛地盯著喬治看，要么很快看上一眼這孩子，接著向我投來(lái)憐憫的目光。很多時(shí)候，我都不敢看這孩子，他的身體被扭曲得實(shí)在太厲害了，看起來(lái)有些猙獰。有時(shí)，我甚至?xí)䴕饧睌牡叵蛩饨校屗麑W(xué)習(xí)直著走路。無(wú)論我脾氣如何暴躁，他卻總是微笑著對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我正在努力。”
有一天，當(dāng)我看到喬治試圖將自己扭曲的雙腳放進(jìn)他心愛(ài)的溜冰鞋里時(shí)，我的心都碎了。我把它們放到鞋柜里，說(shuō)：“孩子，等你病好了我再和你一起去溜冰。”
每天晚上，當(dāng)我坐在喬治床邊為他讀故事的時(shí)候，他都會(huì)問(wèn)同樣的一個(gè)問(wèn)題：“媽媽，如果我們很努力地去祈禱，你認(rèn)為，我在醒來(lái)的時(shí)候還可以重新走路嗎?”
“不，我不這么認(rèn)為。”我不想欺騙孩子，說(shuō)出了心里話，“不過(guò)，我覺(jué)得我們應(yīng)該堅(jiān)持每天都祈禱。”
“可是，媽媽，小朋友們都叫我跛子，他們都不跟我玩兒，我沒(méi)有一個(gè)朋友。”聽(tīng)到這里，我心如刀絞。
幾年后，漸漸地，喬治對(duì)自己的疾病習(xí)慣了。他很少抱怨，這讓我多少有些釋然。和他上街，我再也不會(huì)感到尷尬。我接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，孩子長(zhǎng)大后和別人會(huì)不一樣，可是他會(huì)比其他人擁有更多的堅(jiān)韌，更多的勇氣，更大的志向。
喬治十幾歲的時(shí)候，藥物治療終于取得了效果，他的手和嘴巴都可以正常動(dòng)彈了，可是他的腳仍然不能夠隨心所欲地運(yùn)動(dòng)，還需要拐杖幫忙。不過(guò)，他從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)滑雪。滑雪杖就成了他的拐杖。他從雪山上飛馳而下，就像在空中翱翔。喬治以他卓越的表現(xiàn)入選英國(guó)殘疾人奧林匹克滑雪隊(duì)。我想，盡管他不能走路，可是，他會(huì)滑雪。
喬治18歲的時(shí)候，有一天，他的一只腳可以正常行走了。他立刻扔掉了一個(gè)拐杖。之后的第二個(gè)月，他又扔掉了另一個(gè)拐杖。盡管他走路的姿勢(shì)還是一瘸一拐的，但他不再需要拐杖或者輪椅的幫助了。喬治有空就會(huì)回來(lái)看我，我在門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，一個(gè)高大帥氣的男孩向我走來(lái)。
“嗨，媽媽，”他常常笑著說(shuō)，“想出去跳舞嗎?”
最近，我高中的同學(xué)們舉行了一次校友聯(lián)誼會(huì)。在會(huì)上，我的同學(xué)都在講述自己孩子的成就：
“我兒子是個(gè)音樂(lè)家。”
“我女兒現(xiàn)在是醫(yī)生。”
到我發(fā)言時(shí)，我自豪地告訴所有人：“我兒子非常優(yōu)秀，因?yàn)樗F(xiàn)在可以像正常人一樣走路!” (《青年文摘》2007年第23期)
題組一：
1、本文按什么順序記敘?這樣寫的好處是什么?
2、請(qǐng)?bào)w會(huì)文中加著重號(hào)詞語(yǔ)“終于”的表達(dá)效果。
3、試簡(jiǎn)析文章第一段橫線上語(yǔ)句的作用。
4、面對(duì)自身殘疾，小喬治對(duì)媽媽說(shuō)“我正在努力”，請(qǐng)從文中找出他正在努力的具體表現(xiàn)。
5、從文中看，喬治最突出的性格特點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
6、母親為什么對(duì)喬治能像正常人一樣走路而感到自豪?
答案：
1、本文按時(shí)間順序記敘。這樣寫可以使記敘的脈絡(luò)明確，層次清晰。
2、“終于”是一個(gè)副詞，表示等待之后出現(xiàn)的情況，在這里具體說(shuō)明了喬治治療過(guò)程的艱難漫長(zhǎng)。
3、具體描寫了小喬治的聰明、健康，與下文形成對(duì)比，增強(qiáng)了文章的感染力。
4、(1)每天堅(jiān)持祈禱，希望靠祈禱出現(xiàn)奇跡;(2)很少抱怨自己的疾病;(3)從未停止過(guò)滑雪鍛煉。
5、喬治具有堅(jiān)韌、樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。
6、因?yàn)槟芟裾Ｈ艘粯幼呗罚菃讨问昱Φ慕Y(jié)果，這是喬治優(yōu)秀品質(zhì)的具體表現(xiàn)，所以能使母親感到自豪。
題組二：
1.說(shuō)一說(shuō)喬治是一個(gè)怎樣的人
2.無(wú)論我脾氣如何暴躁，他卻總是微笑的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我正字努力。”微笑反映了喬治怎樣的性格?
3.概括文中母親感情變化過(guò)程。
4.說(shuō)一說(shuō)文章最后一段的作用是什么?
5.你獲得了怎樣的人生啟迪?
參考答案：
1、喬治是一個(gè)溫和、堅(jiān)韌、勇敢、自信的人。
2、微笑反映了喬治體貼、樂(lè)觀的性格。
3、驚喜-苦惱-心碎-釋然-欣慰-自豪
4、文章最后一段的作用是：抒情，點(diǎn)題，發(fā)人深省。
5、獲得的人生啟迪是：人生百年，磨難不斷，堅(jiān)定勇敢，樂(lè)觀面對(duì)，你將創(chuàng)造人生的奇跡。
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