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一絲不茍現代文閱讀練習及答案

2020-06-28 閱讀答案

  他的姓不大好聽,姓茍。前些年,在縣委任過常委,主管過宣傳工作,行政官銜不明確,“官稱”就很別扭。這本是沒辦法的事,當面叫他“常委”,不掛姓,背地只要說“一絲不”仨字,那就是指茍常委了。

  我喜歡爬格子,稿子上過報紙,也上過電臺,還有一次居然上了中央人民廣播電臺的“新聞報紙摘要節目”。也許正由于這,我被調到縣里去做宣傳工作,每寫好稿子,要經茍常委過目。

  “咦,你看!”他從眼鏡的上方向我瞥了一眼,然后,用右手食指點著我的稿子,“你看,你這個‘己’字伸出一點點頭兒,那怎么行!那就念另一個字嘍!這不用說我想你當然知道喲!”

  我急忙用手指甲在稿紙上劃了幾下,笑了笑:“念‘已’,已經的‘已’!”

  “不,不,你看,你那一豎彎鉤兒伸出的太多了,跟上邊連上了,那就又成了‘巳’字嘍!哈,中國字,難,學好,不易,唯其難,必一絲不茍!”

  從辦公室里出來,我的腦子早被“己”“已”“巳”那三個字攪成了一團亂麻。

  忽一日,同室的張志芳笑著走近我,悄聲說:“傳你呢!”

  我愣愣的。

  “呀,這么迂,‘一絲不’呀!”她吐了吐舌頭,詭譎地一笑。

  我去了。

  “你看,又找你了。這一次,你稿子里的所有‘禾’旁都帶鉤兒了!”

  我呆呆的。

  “那‘禾’旁不該有‘鉤兒’,是直直的一豎。”長指甲在我的稿子上劃出一條很深的印跡。

  他搖搖頭,不再言語。

  這很使我吃驚。

  他似乎陷入了幽遠的沉思,許久,才用嘴角嗤地一笑:“那是很久以前的事了,為這個‘禾’旁有鉤兒沒鉤兒竟在文字學術界掀起了一場軒然大波。后來,一次偶然的機會,有個文字學家聽一位目不識丁的老農說:‘沒見過莊稼的根兒向上長的。’從中受到啟示,在報紙上發表了關于‘禾’旁不要‘鉤兒’的論文,還建議出版界開展‘鑿鉤兒’運動。你看,現如今出版的圖書,所有‘禾’旁的'鉤兒都鑿掉了!”

  茍常委的淵博知識,令人嘆服。我常常是寫好稿子就主動登門求教,每次總能得到新的知識。

  不料,形勢急轉直下,一別就是二十余年!

  在這二十年間,關于茍常委的事,我幾乎一無所知,隱隱約約地聽說過,他曾給一家電臺寫過聽眾來信,建議糾正“老撾”和“秘魯”的讀音云云。耳聽為虛,不知可曾真有過此事。

  突然,我莫名其妙地接到了一個電話--叫我給常委起草悼詞。

  “這是哪里事!”我心里突突地跳,可還是答應了。

  悼文寫好了,只是“醫治無效”后面的時間還空著,那原因很簡單,他還沒有死。

  “要不要讀給茍常委聽聽?”我惴惴地問。

  “那干啥?”

  “怕不好吧,他一生一世一絲不茍……”沒想到周圍的人“嘩”地笑起來。

  我忙解釋:“不開玩笑,真的,讓他聽聽好,雖說悼文都是陳谷子爛芝麻老一套,還是讓他聽聽的好!”

  “可以吧!”

  大家都倚在茍常委的床頭,叫醒他,其實已很難,不過,看得出,他心里是明白的,只是眼已極難睜開,手也極難動彈了。

  悼文不長,很快讀完了。

  茍常委灰色的臉上掠過一絲笑意。

  大家知道他已很滿意,輕聲吵吵著“就這么定了!”

  此時,茍常委掙扎著搖著頭,掙扎著移動著手臂,掙扎著伸出兩個手指頭。

  “靜、靜靜……”一片唏噓聲。

  茍常委兩個手指叉開,再叉開,然后,食指打了個彎兒,顫了幾下,頭隨著輕輕晃了晃。

  謎,是個啞謎。大家面面相覷,提了至少有一百零一個“是不是……”

  茍常委皆用晃頭表示否定。

  忽然,我心里一亮,分開人群:“哦,悼文里應該把‘退休’換作‘離休’對不?”

  茍常委臉上忽地掠過一抹紅光,一閃即逝,骨關節“嘎兒”的一聲,似乎撳了一下通往另一個世界的門鈴……(選自《文藝生活精選小小說》,有刪改)

  (1)下面對作品有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分)(  )

  A.作品首段寫人們背地用“一絲不”來稱呼茍常委,內容雖有幾分戲謔,卻是恰切地暗示了主人公的性格,不著痕跡,非常高明。

  B.作品人物對話中兩次提到“一絲不茍”,畫線這兩處“一絲不茍”在文中的語境義是一樣的。

  C.“茍常委掙扎著搖著頭,掙扎著移動著手臂,掙扎著伸出兩個手指頭。”這句話使用夸張手法,突出了茍常委在彌留之際的痛苦。

  D.作品末段可視為故事的尾聲,與許多作品的尾聲一樣,它使故事情節更完整,人物形象更豐滿,也深化了作品的主題。

  E.這篇作品立意深刻,構思精巧,人物形象鮮明,在這么短的篇幅里達到了這么好的藝術效果,實屬難能可貴。

  (2)分析文章標題的作用。(6分)

  答:

  (3)茍常委是一個什么樣的人物形象?請簡要分析。(6分)

  答:

  (4)你是否欣賞茍常委的“一絲不茍”?聯系實際并結合全文,談談你的看法。(8分)

  答:

  答案:

  (1)AE [B項兩處“一絲不茍”在文中的語境義是不一樣的,前者指學習態度,后者指做事風格。C項沒有使用夸張的手法。D項“人物形象更豐滿”的說法過于牽強。]

  (2)概括了主人公的主要性格特點;又因為其中暗含了主人公的姓氏,使其貫穿全文,起到了線索的作用;揭示了作品的主旨,深化了主題。

  (3)茍常委是一位學識淵博、嚴謹較真但經歷頗為坎坷的知識分子形象。對“我”在文稿中的錯別字一一指出,并旁征博引說明緣由,令“我”既吃驚又嘆服,尤其是彌留之際對于“離休”“退休”的堅持,令人印象深刻。但明顯周圍人大多是不欣賞這種較真的,“不料,形勢急轉直下,一別就是二十余年!”一句暗示了茍常委的坎坷遭遇和不順的仕途。

  (4)贊同者要抓住茍常委的嚴謹認真的工作態度來分析,提倡生活和工作中要多些“一絲不茍”的人。

  不贊同的要分析茍常委的拘執,彌留之際對于“離休”“退休”的執著,多少顯得有點迂腐和可笑,要辯證來分析。

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