觀書
于謙
書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
(1)首聯運用了什么修辭手法？抒發了詩人什么樣的情感？
(2)頸聯運用了哪些表現手法？請簡要分析。
參考答案
(1)首聯運用擬人的修辭手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，抒發了作者對書的喜愛和樂于讀書之情。
(2)一是用典，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許？為有源頭活水來”句，寫出了讀書使人不斷獲得新的知識；二是比喻，勤奮攻讀讓人不斷增長新知，就像東風吹開百花，染綠柳枝一樣，依次而來。
二：
（1）頷聯寫了什么內容？展現了詩人怎樣的形象？
（2）頸聯運用了哪些表現手法？請簡要分析。
參考答案
（1）寫詩人讀書的情態：一眼掃過三千字，且胸無雜念。展現了詩人專心致志，讀書入迷的形象。
（2）一是用典，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如水，為有源頭活水來”句，寫出了讀書使人不斷得到新的知識；二是比喻，勤奮攻讀讓人不斷增長新知，就像東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來。
賞析：
該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學多聞。他的勤學苦練精神與他的高風亮節一樣名傳后世。這首詩寫詩人自我親身體會，抒發喜愛讀書之情，意趣高雅，風格率直，說理形象，頗有感染力。
詩的首聯用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態。一眼掃過三千字，非確數，而是極言讀書之多之快，更表現詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，是說堅持經常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養，永遠清澈。“東風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡 。尾聯以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領略的！
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