在社會的各個領域，我們很多時候都會有考試，接觸到練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復反復再反復的過程，多做題。你知道什么樣的習題才是規范的嗎？以下是小編幫大家整理的閱讀《宗澤》練習題及答案，希望對大家有所幫助。
閱讀《宗澤》練習題及答案 1
宗澤
宗澤，字汝霖，婺州①義烏人。澤自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。時太原失守，官兩河者率④托故不行。澤曰：食祿而避難，不可也。即日單騎就道，從羸卒⑤十余人。澤至，始為固守不移之計。上嘉之，除河北義兵都總管。
二年正月，澤至開德⑥，十三戰皆捷。
澤兵進至衛南⑦，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅云前有敵營，澤揮眾直前與戰，敗之。轉戰而東，敵益生兵⑧至，王孝忠戰死，前后皆敵壘。澤下令曰：今日進退等死，不可不從死中求生。士卒知必死，無不一當百，斬首數千級。金人大敗，退卻數十余里。
澤前后請上還京二十余奏，每為潛善⑨等所抑，憂憤成疾，疽發于背。澤嘆曰：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!翌日，風雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼過河者三而薨⑩。
【注釋】①婺(wù)州：今浙江金華。②靖康：宋欽宗年號。③磁州：今河北磁縣。④率：都。⑤羸(léi)卒：瘦弱的士兵。⑥開德：令河南濮陽，即演淵。⑦衛南：今河南濮陽西南。⑧生兵：指生力軍。⑨潛善：人名，即黃潛善。⑩薨(hōng)：死亡。
1．用現代漢語翻譯下列句子。 (4分)
(1)澤自幼豪爽有大志。
(2)今日進退等死，不可不從死中求生。
2．通讀全文，根據你的'理解，談談對宗澤這一人物形象的認識。 (3分)
參考答案：
1．(1)宗澤從小性格豪爽，有遠大的志向。 (2)今天，進和退同樣是死，不能不從死中求生。
2．豪爽有大志、英勇善戰、忠君愛國。
閱讀《宗澤》練習題及答案 2
宗澤
宗澤，字汝霖，婺州①義烏人。澤自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。時太原失守，官兩河者率④托故不行。澤曰：食祿而避難，不可也。即日單騎就道，從羸卒⑤十余人。澤至，始為固守不移之計。上嘉之，除河北義兵都總管。
二年正月，澤至開德⑥，十三戰皆捷。
澤兵進至衛南⑦，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅云前有敵營，澤揮眾直前與戰，敗之。轉戰而東，敵益生兵⑧至，王孝忠戰死，前后皆敵壘。澤下令曰：今日進退等死，不可不從死中求生。士卒知必死，無不一當百，斬首數千級。金人大敗，退卻數十余里。
澤前后請上還京二十余奏，每為潛善⑨等所抑，憂憤成疾，疽發于背。澤嘆曰：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!翌日，風雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼過河者三而薨⑩。
一、閱讀題
（一）解釋加點詞語
命知磁州（知：______）
官兩河者率托故不行（率：______）
從羸卒十余人（從：______）
度將孤兵寡（度：______）
敵益生兵至（益：______）
（二）翻譯句子
食祿而避難，不可也。
今日進退等死，不可不從死中求生。
澤無一語及家事，但連呼過河者三而薨。
（三）內容理解
宗澤為什么要單騎就道去磁州？體現了他怎樣的品質？
請簡要概括宗澤在衛南之戰中的表現，從中可以看出他怎樣的軍事才能？
宗澤臨終前連呼 “過河” 三次，這蘊含著他怎樣的情感？
二、答案
（一）解釋加點詞語
知：做知州。（“知” 在這里是動詞，意為 “主管、擔任…… 知州”）
率：都。（“率” 在句中的意思是 “大都、全部”）
從：使…… 跟隨，帶領。（是使動用法，帶領著十幾個瘦弱的士兵）
度：考慮、估量。（根據語境理解為估量自己軍隊的`形勢）
益：增加。（“益” 在這里表示 “更加、越發”，引申為 “增加”）
（二）翻譯句子
拿著國家的俸祿卻躲避災難，這是不可以的。
今天前進和后退同樣是死，我們不能不從死路中求得生存。
宗澤沒有一句話談及家事，只是連著呼喊 “過河” 三聲就去世了。
（三）內容理解
原因：當時太原失守，很多在兩河地區任職的官員都托故不去赴任，而宗澤認為拿著俸祿就不能避難，要履行自己的職責，所以單騎就道去磁州。品質：體現了他忠君愛國、勇于擔當的高尚品質。
表現：在衛南之戰中，宗澤考慮到如果不深入敵營就不能成功，于是果斷指揮軍隊向前與敵人交戰，打敗敵人；在敵軍增兵，前后都被敵軍包圍的困境下，他激勵士兵，讓士兵明白 “進退等死” 的處境，從而激發士兵的斗志，使士兵以一當百，最終大敗金兵。軍事才能：可以看出宗澤有卓越的軍事指揮才能，他能準確判斷戰場形勢，果斷決策，并且善于激勵士氣，鼓舞士兵的斗志。
情感：“過河” 體現了宗澤一心想要收復失地，渡河作戰，把金兵趕回北方，恢復中原的強烈愿望；也蘊含著他壯志未酬的悲憤和對國家命運的深切擔憂。
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