在各個領域，許多人都需要跟閱讀答案打交道，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編整理的《花開的聲音》短文閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《花開的聲音》短文閱讀答案 1
①去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以為進入一個花團錦簇的“市”外桃園會給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上山頂，內心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲。看著山下泛著淡白的桃花和遠處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺。
②至少那位美麗的小女孩出現以前我的心情一直如此。
③那小女孩是什么時候到山頂的，我沒有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現在我的耳畔，我才對她有了感覺。
④“媽媽，這到哪兒了?”她的聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣清脆悅耳。
⑤“孩子，你走到山頂啦!你現在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而愛撫。
⑥那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍著手。
⑦我這才發現她雙目失明，有種被針扎的感覺。
⑧多么可愛的小女孩!她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上扎著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風里兩只美麗的小燕子跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛的女孩，心中不覺慨嘆起命運來——也許命運之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會留下永恒的缺陷。
⑧“媽媽，這里有好多好多的`桃樹，有大片大片的桃花，是嗎?”那小女孩高興地問媽媽。從她興奮的話語中，我似乎感覺到了她心中那片美麗的桃林。
⑩“是的，孩子。”媽媽輕撫著孩子的頭。
11“啊!讓我聽聽……喲，好多的花在開喲!媽媽，你聽，到處都是花開的聲音!這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢境中的詩人。
12看見她沉浸在這美好的詩意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒有成片的桃樹，也沒有繁茂的桃花。但是，我沒有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界!
13小女孩的媽媽是愛她的孩子的，她輕輕地摟著自己的女兒說：“是的，孩子。這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”
14小女孩的微笑更加燦爛了。
15我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時我發現它一下子變得鮮艷多姿了。
13.第①段中作者為什么說有一種倍受欺騙的感覺?(2分)
14.第⑧段中劃線句采用什么方法描寫人物?有什么作用?(2分)
15.第12段劃線句屬于什么描寫?有何作用?(2分)
16.作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉，寫出了思想的前后反差。作者采用什么手法?具體說說作者的情緒發生了怎樣的變化?(2分)
17.文中對“媽媽”的著墨不多，但她的形象卻光彩照人。請概括媽媽的形象。(2分)
18.結合文意，簡要談談你對題目“花開的聲音”意義的理解?(3分)
參考答案：
13. 因為山頂上桃花比我想象中的盛景暗淡了許多，看著山下泛著淡白的桃花和遠處灰蒙蒙的天空，內心依舊難以逃脫憂傷的侵襲。
14.外貌(肖像)描寫。描寫小女孩的美麗、快樂、幸福，反襯“我”的憂傷，也為下文表現小女孩感受美好、樂觀快樂的生活態度和“我”的變化做鋪墊。
15.心理活動描寫。 寫出“我”內心的猶豫、矛盾，表現“我”對小女孩的愛憐與關心。
16..運用欲揚先抑的寫作手法。我剛開始，的心情很壞，我似乎有一種倍受欺騙的感覺;最后我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時我發現它一下子變得鮮艷多姿了。
17.媽媽是一個用母愛愛撫、溫暖、引導、教育一個身體殘缺的孩子，她是善良、圣潔的平凡而偉大的母親形象。18.表面上指桃花盛開的聲音;文中既指失明的小女孩用善良、快樂的心靈去感受桃花開放的聲音、感受生活的美好;又指身殘的小女孩像春風中開放的桃花一樣，在愛的撫育下健康、快樂、幸福地成長。(意對即可)
《花開的聲音》短文閱讀答案 2
去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以為進入一個花團錦簇的“市”外桃園會給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上頂，內心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲。看著山下泛著淡白的桃花和遠處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺。
至少那位美麗的小女孩出現以前我的心情一直如此。
那小女孩是什么時候到山頂的，我沒有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現在我的耳畔，我才對她有了感覺。
“媽媽，這到哪兒了？”她的聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣清脆悅耳。
“孩子，你走到山頂啦！你現在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而愛撫。
那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍著手。
我這才發現她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺。
多么可愛的小女孩！她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上所著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風里兩只美麗的小燕子跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛的女孩，心中不覺慨嘆起命運來——也許命運之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會留下永恒的缺陷。
“媽媽，這里有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎？”那小女孩高興的問媽媽。從她興奮的話語中，我似乎感覺到了她心中那片美麗的桃林。
“是的，孩子。”媽媽輕撫著孩子的頭。
“啊！讓我聽聽……喲，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢境中的詩人。
看見她沉浸在這美好的詩意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒有成片的桃樹，也沒有繁茂的桃花。但是，我沒有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界！
小女孩的媽媽是愛她的孩子的，她輕輕地摟著自己的女兒說：“是的，孩子。這里有好多好多的`桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”
小女孩的微笑更加燦爛了。
我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時我發現它一下子變得鮮艷多姿了。
1.“我”為什么有一種倍受欺騙的感覺？
2.作者對小女孩的喜愛，融進了哪些具體的描寫之中？
3.“再美麗的東西都會留下永恒的缺陷。”富有人生的哲理，如何理解？請舉例說明。
4.請分析概述媽媽的形象。
5.作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉，寫出了思想的前后反差。作者采用什么手法？具體說說作者的情緒發生了怎樣的變化？
6.結合文意，談談你對“花開的聲音”的理解。
《花開的聲音》答案
1.桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多……我似乎有一種倍受欺騙的感覺
2.語言描寫：聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣青脆悅耳；
動作描寫：興奮得跳起來，拍著手；
肖像描寫：多么可愛的小女孩……這使她更像一株亭亭玉立的桃花了
3.雪中送炭人間稀，錦上添花世更少，十全十美的太少，再說，缺憾本身就是一種美，維綢人斯不就是美在那支斷臂上嗎
4.媽媽是一個用母愛愛撫、溫暖、引導、教育一個身體殘缺的兒童的善良、圣潔的母親形象
5.運用欲揚先抑的寫法。剛開始，似乎有一種倍受欺騙的感覺；最后，我的心情一下子喜悅起來，當我再看這山稀疏的桃花時，我發現它一下子變得鮮艷多姿了
6.意對即可
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