在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家整理的閱讀答案烏龜與水井，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一只烏龜在陸地上散步，路過一口水井，想到井邊喝水。水井提醒烏龜說 喂，伙計；請離得遠一點；掉到我這兒是很危險的。
烏笑著說：“什么江河湖海我沒到過，不怕你這小小的一口水井。”
水井對烏龜說：“我這兒的環境與那兒不同。”
“什么相同不相同，還不都是水，我下去給你看看。”說著，烏龜“撲通”一聲跳下了井。
烏龜跳到了井里，一會兒就明白過來，他再也無法爬上來了。
1.給文章第一小節加上標點符號。
A.：“，，，！”
B.： ，，，，。
C.； 、、、。
正確答案：A
2.這篇短文共有（ ）小節。
A.5
B.4
C.3
正確答案：A
3.“我這兒的環境與那兒不同。”這句話中，“這兒”指 ___________，“那兒”指 ___________ 。
A.水井 江河湖海
B.江河湖海 水井
正確答案：A
4.這則寓言的意思是（ ）。
A.水井能關心幫助烏龜。
B.不區別情況，不聽人勸告，是沒有好結果的。
C.驕傲自大是不對的。
正確答案：B
烏龜教案
活動目標：
1、愿意參加歌唱活動，初步學唱歌曲。
2、嘗試參與簡單的音樂游戲，感受集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
配套ppt課件和白板圖譜。
活動過程：
一、活動導入
師：今天徐老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，是關于愛唱歌的烏龜媽 媽和小小烏龜的，我們一起來聽聽到底故事里發生了些什么事情。
二、講述故事，逐步呈現歌曲，幼兒熟悉歌詞。
1、講述故事第一段
（1）師：有那么一只頑皮的小烏龜，它喜歡玩捉迷藏。今天，它又和它的媽 媽玩起了捉迷藏。烏龜媽 媽找不到小烏龜，著急的問：“小小烏龜，小小烏龜，你在哪里呀？”（唱）小烏龜聽到媽 媽的聲音，就從一個小角落里，伸出了腦袋回答：“伸出頭，伸出頭，我在這里呀。”
（2）引導幼兒學學烏龜媽 媽和小小烏龜的話。
a、提問：烏龜媽 媽是怎么說的？小小烏龜呢？
b、帶動幼兒學說第一段歌詞。
師：我們一起來學一學。
2、講述故事第二段。
（1）師：小烏龜啊，剛和媽 媽做完游戲，就爬呀爬的爬出家了。烏龜媽 媽忙問小烏龜：“小小烏龜，小小烏龜，你去哪里呀。”（唱）小烏龜邊爬邊說：“爬呀爬，爬呀爬，我去朋友家。”（唱）
（2）提問：小小烏龜是去哪兒呀？（去朋友家）那它是怎么去的呀？（爬呀爬，爬呀爬，爬著去的）
（3）帶動幼兒學一學動作，說一說歌詞。
師：那我們來學學小小烏龜。【帶動幼兒邊做動作邊練習“爬呀爬，爬呀爬，我去朋友家”。】
3、講述故事第三段。
（1）猜測過渡：
師：我們來猜猜看我們小烏龜去朋友家回去做什么呢？（玩，做游戲）那他們會做什么游戲呢？我們來聽聽看是不是這樣的
（2）講述故事第三段
師：小烏龜來到了朋友家，小白兔看見了小烏龜和他的好朋友，就問：“小小烏龜，小小烏龜，你在干什么？”（唱）小小烏龜開心的說：“碰碰頭，碰碰頭，我的好朋友。”（唱）
（3）帶動幼兒找旁邊的小朋友碰頭互動，練習歌詞。
4、講述故事第四段。
（1）師：小烏龜和好朋友玩了一會就走了，它的好朋友問它：“小小烏龜，小小烏龜，又要去那里？”（唱）小烏龜邊爬邊說：“爬呀爬，爬呀爬，回家找媽 媽。”
（2）提問：小烏龜怎么越唱越慢啊？（累了，餓了……）是呀，小小烏龜都玩了一天了，又累又餓，所以它要“爬呀爬，爬呀爬，爬去找媽 媽”（唱）。
二、結合圖譜學唱歌曲
（1）教師清聲范唱歌曲。
師：哦你們真棒，其實徐老師今天說的這個故事里藏了一首好聽的歌曲，我們先來聽徐老師唱一下。【隨著歌唱逐步出示圖譜】
（2）幼兒學唱歌曲
師：哇，這首歌真的唱得就是小小烏龜的故事，我們看著提示和老師一起來試試看吧！【教師邊指著圖譜，在鋼琴伴奏下和幼兒一起練唱】
（3）提出要求再次練唱。（最后一句的處理，歌詞不熟悉地方的重點分句練習等）。
三、開展音樂游戲，鞏固歌曲的演唱。
1、情景游戲創設。
師：故事和歌曲真好玩，我們邊唱著歌曲邊來表演這個故事吧。
2、帶動幼兒邊唱歌曲邊表演。
師：小朋友們，現在我是烏龜媽 媽，你們都是我的小小烏龜，我們一起來玩吧！（帶動幼兒邊唱歌曲邊表演）（2次）
四、結束部分
師：今天，我們學會了一首好聽又好玩的歌曲，回家呢我們可以表演給我們的爸爸媽 媽看，好不好啊？
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