十年前的夏天，我一個(gè)人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，宿在山下的一個(gè)旅店里。天熱得讓人睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹(shù)下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹(shù)干，嘴里好像還哼著什么小調(diào)。
一個(gè)人呆了一會(huì)兒，覺(jué)得有些無(wú)聊，便走過(guò)去，跟中年人搭訕。對(duì)方自我介紹后，我吃了一驚。因?yàn)樗拿治以缬卸劊且晃缓苡忻麣獾慕逃碚摷遥⑶遥乙郧霸懔闵⑸⒌刈x過(guò)他的一些書(shū)。想不到，今夜竟能在這里遇見(jiàn)。
和他聊了很多。一開(kāi)始是雞毛蒜皮的小事兒，后來(lái)就開(kāi)始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時(shí)天突然變了，下起雨來(lái)。可是我卻意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊。
“你剛才說(shuō)你很苦悶?”他問(wèn)。
“是的。”我說(shuō)，“我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫(huà)，可是我總覺(jué)得自己進(jìn)步太慢。并且我最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)，不會(huì)把所有的東西全都傳教給我。”
“你的基礎(chǔ)怎么樣?”他繼續(xù)問(wèn)，“我是說(shuō)，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎?”
“這……”我有些沒(méi)有信心。
見(jiàn)我支支吾吾，他拿出兩個(gè)瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿(mǎn)水，然后把兩個(gè)瓶子都遞給我。“現(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進(jìn)小瓶里試試。”他說(shuō)。
當(dāng)然不可能全部倒進(jìn)去。當(dāng)小瓶灌滿(mǎn)水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進(jìn)去了。
“你的薄弱的基礎(chǔ)，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量----就像這個(gè)小瓶。”他說(shuō)，“而你那位老師的容量，就像這個(gè)大瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎?……不過(guò)不要緊，你會(huì)慢慢地進(jìn)步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長(zhǎng)，你的容量就會(huì)越來(lái)越大，那時(shí)候，只要你努力，自然會(huì)把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進(jìn)步肯定會(huì)越來(lái)越快。”
我記住了他的話(huà)。回去后不再急躁，牢牢地打著基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進(jìn)步比想像中要快很多。可是兩年后，問(wèn)題又來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)自己再一次陷入到一種毫無(wú)方向的焦慮之中，好像，我再一次開(kāi)始停滯不前。
于是，我拿著他留給我的地址，再一次找到他。
聽(tīng)了我的訴說(shuō)后，他再一次拿出一大一小兩個(gè)瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿(mǎn)了水。他再一次把兩個(gè)瓶子同時(shí)遞給我，“現(xiàn)在，你把小瓶里的水全部倒進(jìn)大瓶。”
就照他說(shuō)的做。當(dāng)然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不過(guò)只有半瓶水。
“現(xiàn)在，你已經(jīng)達(dá)到這只大瓶的容量了。”他說(shuō)，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個(gè)小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會(huì)滿(mǎn)的。”
“那怎么辦?”我問(wèn)，“難道我再也不能進(jìn)步了嗎?”
“那倒不一定。”他說(shuō)。接著他再一次取出一個(gè)小瓶，灌滿(mǎn)水，然后讓我倒進(jìn)大瓶。
當(dāng)然，這次大瓶被灌滿(mǎn)了。可是我不解，這是什么意思呢?
他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己這只‘大瓶’灌滿(mǎn)是吧?那么，你只能再尋一只或者幾只這樣的‘小瓶’。也就是說(shuō)，你必須繼續(xù)拜師。顯然，你現(xiàn)在的這位老師，已經(jīng)滿(mǎn)足不了你日漸增長(zhǎng)的容量了。----當(dāng)然，你永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿(mǎn)。因?yàn)槟惚仨毑粩嘣黾幼约旱娜萘俊Ｒ坏┠愕娜萘抗潭ㄏ聛?lái)，那么，你就再也裝不下任何東西，當(dāng)然，也就不可能有進(jìn)步了。”
他的話(huà)，再一次讓我頓悟。
回去后，照他的話(huà)去做，果然，再一次進(jìn)步神速。后來(lái)我的作品多次在市里得獎(jiǎng)，并最終在一個(gè)獨(dú)資企業(yè)做了一名成功的服裝設(shè)計(jì)師。我想，這與這位教育理論家的點(diǎn)撥，肯定是分不開(kāi)的。
當(dāng)然，我還要感謝所有教過(guò)我的老師。沒(méi)有他們，我的這個(gè)瓶子，不管是大是小，也永遠(yuǎn)是空的。 (原載《做人與處世》2006年第1期)
6、“你的容量有多大”中“容量”指的是什么？文中“我”的容量是如何增大的？
答：
7、文中的教育理論家第一次為什么要分別用“小瓶” 和“大瓶”來(lái)比喻“我”和老師的容量；第二次為什么又反過(guò)來(lái)分別用“小瓶” 和“大瓶”來(lái)比喻老師和“我”的容量。在“我”與老師之間 “大瓶”與“小瓶”位置轉(zhuǎn)換的根本原因是什么？
答：
8、小說(shuō)寫(xiě)了“我”與教育理論家相隔兩年的兩次交往。第一次是偶然相遇傾吐“我”的苦悶,第二次是專(zhuān)程拜訪表達(dá)“我”的焦慮。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我”苦悶什么？?jī)赡旰笥纸箲]什么？
答：
9、“我”經(jīng)由苦悶、焦慮最終成為一名成功的服裝設(shè)計(jì)師，“我”成功的原因主要有哪三個(gè)方面？
答：
10、“想不到，今夜竟能在這里遇見(jiàn)。”中“竟能”表現(xiàn)了“我”的一種什么情態(tài)？與“竟”相呼應(yīng)的是哪兩句話(huà)？
答：
11、結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)“永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿(mǎn)”這句話(huà)的理解。
答：
6、（3分）吸收、容納知識(shí)的胸襟；不急不躁，牢牢地打基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉自己各方面的能力。說(shuō)明：第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分。
7、（3分）第一次用小瓶比喻“我” 的容量，是因?yàn)椤拔摇被A(chǔ)薄弱，思想不成熟，年齡小；用大瓶比喻老師的容量，是因?yàn)槔蠋熡胸S富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二次用大瓶比喻“我” 的容量，是因?yàn)椤拔摇辈粩嘣鲩L(zhǎng)的知識(shí)需要實(shí)現(xiàn)了對(duì)老師的超越；用“小瓶” 比喻老師的容量，是因?yàn)橐粋�(gè)老師的知識(shí)始終是有限的。不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需要促使自己在不斷地增加自己的容量。說(shuō)明：一問(wèn)1分。
8、（3分）苦悶：“我”跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫(huà)，總覺(jué)得自己進(jìn)步太慢；“我”最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)把所有的東西全都傳教給“我”。焦慮：美術(shù)教師的知識(shí)容量滿(mǎn)足不了“我”日漸增長(zhǎng)的知識(shí)容量，發(fā)現(xiàn)自己好像再一次開(kāi)始停滯不前。說(shuō)明：第一問(wèn)2分，第二問(wèn)1分。
9、（3分）知不足，虛心求教；教育理論家的點(diǎn)撥；不斷增加自己的知識(shí)容量。說(shuō)明：三個(gè)方面一個(gè)1分。
10、（3分）意外相遇，幸運(yùn)相逢。果然，進(jìn)步比想像中要快很多。果然，再一次進(jìn)步神速。說(shuō)明：第一問(wèn)1分，第二問(wèn)2分。
11、（3分）要點(diǎn)：必須不斷增加自己的容量；一旦自己的容量固定下來(lái)，就可能再也裝不下任何東西，也就不可能取得新的進(jìn)步。說(shuō)明：第一個(gè)要點(diǎn)1分，第二個(gè)2分。
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