閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但并不是一定改變命運。下面是強項令閱讀答案，請參考！
強項令
范 曄
一． 閱讀下列文段做題：
帝大怒，召宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，臧亡匿死,吏不敢至門.今為天子,威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕：“強項令出！”賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震栗。京師號為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”
1． 解釋下列各組中加點的詞語：
①將何以理天下 ②即以頭擊楹 ③宣悉以班諸吏 ④以宣嘗為兩千石
2． 下面“之”字用法不同的一項是（ ）
A．帝大怒，召宣。欲箠殺之 B。因格殺之 C．大言數主之失 D。帝令小黃門持之
3．指出下列句子中加點字詞的古今義有何不同。
①使宣叩頭謝主 古義： 今義：
②后特征為洛陽令 古義： 今義：
③妻子對泣 古義： 今義：
4．翻譯下列句子。
① 陛下圣德中興，而縱奴殺人。將何以理天下乎？
② 枹鼓不鳴董少平。
③ 宣悉以班諸吏。
5． 文中哪些句子寫出了董宣不畏權貴，寧死不從？（用文中原話回答）
6． 文中光武帝是一個怎樣的君主？
7． 在中國古代，“威武不能屈”的英雄有許多。請舉出兩個歷史人物，并簡要寫出其事跡。
8． 本文的作者_______，是南朝宋____家,字蔚宗。著有《 》，與《 》、《 》、《 》合稱“四史”。
二。 仿照例句，再續寫兩個句子。
春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓；
秋天的風，________________________________；冬天的雪，________________________________。
三。 從下列四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。
吳承恩 施耐庵 安徒生 莫泊桑
作者
作品
人物
與人物相關的故事
答案：
一．
1．①憑，靠 ②用 ③拿 ④因為 2．C
3．①古義：認錯 今義：感謝，禮貌用語
②古義：特例征召 今義：可以作為事物特點的征象，標志等。
③古義：妻子兒女 今義：男人的配偶
4．①皇上您因德行圣明而中興復國，卻放縱家奴殺害百姓，將拿什么來治理天下呢？
②沒有人擊鼓鳴冤的是董宣。
③董宣把它全部分發給手下的官吏。
5．即以頭擊楹，流血被面。宣不從。強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。
6．知人善任，英明懂大義的君主。
7．文天祥，岳飛等。 示例：①文天祥被俘，英勇不屈，誓死不降，光榮就義。②岳飛面對“莫須有”的罪名，不肯屈服，最后被殺害。
8．范曄 史學 后漢書 史記 漢書 三國志
二．示例：秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。
三．示例：吳承恩《西游記》 孫悟空 孫悟空三打白骨精
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